名园长个人的工作总结

　　名园长个人的工作总结

　　时光匆匆，转眼间，又一年结束了，回顾一年来的工作，我带领老师们立足本园，了解自身，摆准位置，依靠自身优势，创造出适合自身发展的空间。有成绩也有不足。下面我把一年的工作总结一下：

　　一、努力学习，提高个人修养

　　在日常工作中，我坚持读书学习，我认为作为一个合格的园长，必须具备这个职业所需要的一切素质，我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列。我坚持不懈地吸取幼教管理等方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考成为我生命中不可缺少的习惯。做好榜样示范作用。

　　二、强化安全工作，落实安全措施

　　安全工作是幼儿园最重要的工作之一。本年度我们坚持把安全工作放在重中之重来抓，重点落实了以下工作：

　　1.定期检查全园安全设施，排除安全隐患，每月对全园的水电设施、户外玩具器械消防设施、班级设备、周边环境等进行安全检查并记录，提出整改措施。

　　2.抓好幼儿接送安全。健全凭卡接送幼儿制度：强调要严格执行接送卡制度，为保证安全，防止不法分子和精神病人入内及接错、接丢孩子，家长持“幼儿接送卡”到园接孩子。

　　3.注重班级安全工作。学期初与各位班主任教师签订班级安全责任书，明确安全责任。通过定期开安全会提高教师的思想认识，每月各班级组织幼儿进行两次安全教育，增强幼儿的安全意识与自我保护能力，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然需要我们进一步改进。

　　三、狠抓常规教学工作，努力提升办园质量

　　1.我园教师虽然老龄化比较严重，但是老师们还是认真备课、讲课、苦心钻研教材，还主动收集废旧物品，自制玩、教具，进一步提升了幼儿学习的兴趣。同时，我园教师还利用上课之余，把教室环境布置的声情并茂、色彩缤纷。我们还要求教师不断更新教育观念，调整知识结构，加强教育技能改革，积极参加上级组织的各级各类培训。我园三位老师观摩了市里、县里教学能手和优秀教师的优质课，很好的利用这个机会，从中学到很多，对我们是个很大的提高。

　　2.家园联系

　　当前，家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立良好的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。同时切时做好家长工作，充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、电访、家长一封信等，帮助家长建立全新的育儿观。赢得家长的称赞。

　　3.上级领导为了幼儿及老师的安全，为我园翻新了整个校园，崭新明亮的教室，宽敞干净的校园环境，让我不得不心甘情愿的服务于它。我除了组织各位教师进行教室的布置，也把每个班的区角活动都充实制作了很多玩教具外，还把校园环境都做了布置，比如：植物园的栽种，都是我亲手播种、育苗、撒肥、除草才收获的，得到了幼儿家长的一致好评;养殖角的小白兔、母鸡，是在我每天精心的喂养下，长得越来越好;再如：幼儿园操场的跑道、象征着奥运的五环、火炬、体育标志等也都是我在老师的协助下亲手描画的还有很多琐碎的小事也都是我亲力亲为：到处去收集废旧材料，找各种花的种子、秧苗;用各种废旧物品做体育器械、玩教具、花盆等等。

　　总之，在这一年里，我们面临的任务繁重的同时，也是大有希望的。困难与希望同在，挑战与机遇并存。让我带着园内所有教师振奋起来、携手共进、埋头苦干、顽强拼搏、抓住机遇、迎接挑战，为开创幼儿园更加美好的明天而努力奋斗!

　　名园长个人的工作总结

　　一、跟岗学习，拓展视野

　　我本人自卒业后不停在同一家民办教导机构工作，对公办园治理了解不多，对整个行业把握还不敷精准，亟需进步。印象尤为深刻的在深圳实验幼儿园参加10月8日至10月11日的跟岗学习运动，我几乎是零间隔地得到了了解公办幼儿园课程运作的机会，切身体会到“三人行”的治理理念与课程思想在具体一线实践傍边的贯彻，联系自身园所的治理，在对照中甄别，在对照中交流，在对照中反思和接受先进做法和经验，很好地拓展了本身的视野。最让我有所触动的是“关系高于一切”这句话，无论是工作、学习照样生活，乃至参加工作室运动实效，没有优越关系的构建是行欠亨的，而我在这方面还有很大的晋升空间。11月，霍教授带同国家社科重大课题“中华传统优秀文化融入幼儿园教导的系统研究”来厚交流，得益于名园长工作室的平台，我有幸介入了是次交流运动，看摩了其他公办园的课程实践，如二幼的“儿童主题博物馆课程”。霍教授曾经分享了她的想法:课程重在“程”;我个人感到就像对“教导”这个名词一样，一百个人有一百种诠释，关于什么是“课程”，不合幼儿园同样有着不合的理解，我们必要从中提取共性，再结合各自的治理理念，打造富有特色的课程体系。

　　二、潜心研修，尽力提高

　　名园长工作室是一个广阔的资源平台，我们的主持人刘凌师傅总是怀着无私的心胸，善于抓住各类契机，毫无保留地为人人提供各类学习机会，感德!2019年，我参加了新西兰学习故事的专题培训，学习了解如何察观儿童、记录儿童、评估儿童以及支架儿童学习的方法，对付改进我园幼儿评估体系有着相应的启迪和再思考。2019年，我还参加了广东省名校长入室学员集中培训，暂时抽离当下，在与教导同行、专业大咖的交流和碰撞中且行且思，力争提高，进步入室意识与才能。

　　三、同室交流，积极研讨

　　人的潜力总是在必然的压力中得到激发与晋升。在刘凌师傅的倡议下，工作室成员逢周五中午相聚网络开展研讨，同时各入室成员率领网络学员分组开展研讨。刚开始参加这个运动真是心怀忐忑，总是担心筹备不够、思路不清看点不明各类露怯，分外是“一周一书”任务要是没完成绩无法写出念书心得，还得挤出工作和生活的光阴念书。可是转念一想，刘凌师傅要统领和治理的事务比我们多得多了，师傅都能和谐、均衡和坚持，我们又有什么来由去推脱呢?在“任务匆匆成长”的引领下，我开始初步养成了系统阅读专业册本的习惯，并为发明和分享而欣喜。空隙时刻翻阅我们曾经的谈话、师傅的指导，又有了新的感想感染和体悟;和网络学员研讨小组在一起“摸着石头过河”，产生了很多的共鸣以及前行的动力--唯有咬牙坚持，能力成绩自我!

　　四、 班委互助，磨合前行

　　五位班委分手来自不合体制的幼儿园，我作为学习委员和人人交流相对较多，可以或许感想感染到各自都带有奇特的人格魅力和沟通作风，各自都有闪光点值得彼此学习。在2019年的短暂光阴里，我们更多地是基于专题学习和培训形成的任务式交流，互相之间的络构建尚未开始，希望在往后的学习中，我们有机会走进彼此园所，开展多角度的治理与课程诊断，在学习配合体中晋升园所办园质量。

　　逝者如斯夫!不舍昼夜。愿工作室2019年的充足在2020年继承延续，学而不厌，勤学不已，愿任务型的学习时光渐渐改变为一种最高档的享受，鼓励我们化蛹成蝶!

　　名园长个人的工作总结

　　奉贤区尤丽娜名园长工作室自2008年11月1日启动至今已经整整14个月了。工作室以“科学发展观为前提，以提升幼儿园骨干园长管理水平与领导力为目标，促进被培养者师德升华，增强人格魅力;开展现代教育思想，先进教育理念的研讨;进行现代教育管理、教育教学方法的指导;逐步形成具有被带教者特质的教育管理和教育教学风格，培养一批区域内具有一定管理能力的幼儿园园长群体”为目标，按照制定的计划有序的开展着各项研训工作。

　　一、 以理论学习为先导，不断更新教育管理理念

　　首先，请来专家为学员作一系列的专题报告，使学员们了解一些前沿的理念和理论，开阔了大家的眼界。工作室邀请静安区教育督导室督学张小华老师题为《幼儿园发展规划的建设与幼儿园的自主发展》讲座。使学员领会到要从幼儿园发展规划与幼儿园的自主发展两者的关系来思考规划的制定，发展的规划是一个过程，是在实施的过程中不断调整动态的过程。这个讲座使学员积极反思本园发展，并对自己幼儿园的发展规划做了进一步的修改，使幼儿园发展的规划更加能切合本园实际情况，指引幼儿园有序的发展。华师大金忠明教授题为《如何提高幼儿园园长的领导力》讲座和施燕教授题为《幼儿园园长专业发展》的讲座，从两个不同的角度阐释了幼儿园园长专业成长与领导能力培养的基本路向和方法，使学员们了解到了作为园长的自己该如何在已有的条件和主动创造条件促进自身的发展。金忠明教授还做了《走出教师职业倦怠的误区》讲座，从五个方面展开：教师职业倦怠现状透视、教师职业倦原因分析、走出教师职业倦行动策略、教师自身心理调适以及要素整合。报告引起了倾听者的共鸣，园长们边听报告边逐条检验自身和幼儿园的老师职业心理状态，从报告中获得了很多走出职业倦怠的措施，并着手在幼儿园工作中实施。金教授的第三个讲座《世界幼儿教育发展特点及展望》，从保护儿童权利，重视幼儿发展;世界幼儿教育发展的主要特点和世界幼儿教育发展展望三个方面展开。金教授的讲座开阔了学员的眼界，使大家能站在世界学前教育发展的高度来看上海的学前二期课改，坚定了大家进行课程改革的决心。这些讲座都浓缩了专家理论研究的精华，通过这样的讲座，学员们学到了很多先进的教育管理理论，为自己的管理实践提供了很好的理论支撑，使园长的管理从经验管理迈向科学和人文管理。

　　其次，工作室开展了读书活动。除了每两周一天的集体研修活动外，在工作室专家的推荐下，工作室购买一定数量的专业书籍，组织了学员开展自主读书活动，使学员能在处理好日常的教育管理工作后，通过阅读拓展视野，拓宽思维的边界，同时，工作室通过不定期的读书沙龙活动，学员们相互交流分享读书心得，巩固阅读成效，互相启迪管理智慧。

　　二、 以实践练兵为途径，不断提高教育管理能力

　　一是走进本区幼儿园。2009年，我区有三所幼儿园创一级园，两所一级园验收，一所幼儿园创市示范园，这些幼儿园园长大部分是本工作室的学员。作为本区骨干园长研训工作室，理所当然的成为了幼儿园创级工作的第一专家团队。针对工作室成员所在园以及区内几所要创一级园的幼儿园的不同情况、不同问题，工作室进行了大量的实地研讨活动。立足于每个幼儿园的现实，围绕办园中的共性问题以及教育的热点、难点问题展开研讨，针对性的为每所幼儿园把脉、诊断，给出较合理的建议，也紧紧的按住奉贤学前教育发展的脉搏，为提高奉贤学前教育质量，促进每所幼儿园的个性发展作出贡献。对星辰、新贝、奉浦等争创一级的幼儿园;江海、庄行一级园验收的幼儿园;南中路创市示范园进行教育教学指导十多个研修日。工作室学员走进每个班级，进行半日活动诊断式的观摩评课，从幼儿园的保教环境的创设到各项活动设计引导，给出了许多建设性的意见。例如，在江海幼儿园开展实践研讨活动时，对江海幼儿园午睡室与教室在同一空间的问题展开了研讨，大家以如何有效地利用幼儿园的空间，使空间发挥最大的功效发表了自己的意见，最后江海幼儿园的行政班子接受了集体的智慧，建设“活动午睡室”，扩大孩子活动空间的建议。在这样的实地“会诊”的过程中，使每一位学员学会发现问题，对问题进行价值判断，并能提出整改的方案。这样实践练兵成为了学员们不断提高教育管理反思能力的有效途径。

　　二是走近本市名园。工作室专家成员有来自知名幼儿园的园长，为我们走近名园开展学习研讨活动提供了条件，一年的研修活动，我们的学员走进了思南路幼儿园、长宁实验幼儿园、南西幼儿园、浦南幼儿园，通过观摩名园课程化环境和一日活动，参与观课评课活动;通过和郭宗莉、周剑、洪晓琴、林剑萍等特级园长的面对面的交谈，在感受特级园长的管理风采的同时也提高了自身的管理能力。

　　三、 以现场展示为契机，不断提炼教育管理经验

　　一年的研修活动中，工作室以现场展示为契机，不断提炼学员的教育管理经验。2009年4月25日承担了第二届学校人文教育“生命教育的理论与实践”上海峰会学前教育分论坛，论坛分为两个“主论坛”和“大家谈”的形式展开，工作室学员从幼儿园生命教育课程体系、校园文化、幼儿生命教育中社区与家庭教育资源的利用、特殊幼儿生存教育等不同的角度谈论了本幼儿园在幼儿生命启蒙教育理解和做法，梳理了幼儿园在生命教育中的经验。2008年11月26日，承担了五区幼儿园园长研修的现场活动，以“幼儿园教育活动模式的研究与实践——社区、园联动教育”为主题，研讨在信息技术支撑下，社区、幼儿园实现远程联动教育，展示了借助多媒体互动平台开展不同园际间的教育教学的研讨活动，使优质资源功能最大化。

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