爬山虎的脚获奖教案

　　下面是本站为大家带来的爬山虎的脚获奖教案，希望能帮助到大家!

　　爬山虎的脚获奖教案

　　爬山虎的脚》的优秀教案设计

　　《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课的11个生字。正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。

　　教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

　　教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

　　教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬)

　　教学过程：

　　一、激趣导入，板书课题。

　　同学们，你们都见过什么样的脚?(猪脚、狗脚)这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：

　　第六课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读)

　　二、交流资料，检查预习。

　　1、集体交流课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。

　　2、检查生字词预习情况。　　(1)出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等词语卡片，指读，开火车领读。(生字用红色标出)　　(2)指导书写难写字。在田字格中书写叠、痕、逐

　　3、课文主要内容。　　师：课文主要写了什么呢?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的'叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)

　　4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗?

　　三、指读理解，读文精讲。

　　1、指名按段读文，正音。

　　2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的)

　　3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

　　例句：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。　　叶子的特点;绿、整齐均匀;从一顺儿没有也说明作者观察得认真，语言准确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)

　　4、指导朗读：读出绿得特点。

　　5、交流汇报爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的：

　　(1)实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。茎上。茎上长叶柄的地方、枝状、六七根：一个比喻句：每根细丝像蜗牛的触角。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。　　(2)爬山虎的脚是怎样往上爬的?　　(抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示(课件出示)　　爬山虎的脚与墙有什么关系呢?　　对比学习：没触着墙萎了，没有痕迹　　触着墙的变成灰色，相当牢固

　　6、从刚才的学习当中，你有什么体会?　　预设：知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。　　小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。

　　四、指导朗读，回归整体

　　1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。

　　2、读了本课，你有什么收获?

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。

　　2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。

　　3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。

　　教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。

　　教学过程：　　导入：　　今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。　　检查字词掌握情况。　　听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。　　给带点字选择正确读音。　　蛟(jiāoyiǎo)龙蜗(wuōwō)牛　　痕迹(ji jì)波(bō pō)纹　　爪(zhuǎ zhǎo)子茎(jing jìng)　　回忆课文的主要内容，进行学法指导。　　
    1、说说课文主要写了什么内容?(略)　
　2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行：　　A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。　　B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。　　C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。

　　积累语言，指导背诵。

　　1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。

　　2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可让学生找出过渡句，爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。(可自背，同桌或小组合作背诵，检查)

　　读写结合，练习仿写。

　　1、用第一人称，说说写写爬山虎脚的自述

　　2、布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。

　　3、指导书写观察日记。

　　附板书设计：　　6爬山虎的脚　　观察细致　　位置：茎上　　样子：形状：细丝，像触角　　颜色：嫩红　　语言生动　　爬：触～变～巴～拉～贴　　像蛟龙的爪子　　变化：没触墙：枯萎　　触着墙：灰色牢固

　爬山虎的脚获奖教案

　　共1课时

　　6爬山虎的脚 小学数学 人教2001课标版

　　1教学目标

　　1、学心课文，了解爬山虎的特点。

　　2、学习作者细心观察的技巧，培养留心观察周遭事实的观念跟兴趣。

　　3、正确流利，有情感地诵读课文，背诵课文。

　　2重点难点

　　教学重点

　　通过对词语的理解，了解爬山虎的特征。培养教师认真观察事物的兴趣跟习惯。

　　教学难点

　　体会作者是如何把观察到的事物具体，有序地写出来的。

　　3教学过程 3.1第二学时教学活动 活动1【讲授】爬山虎的脚

　　教学过程

　　一、复习旧知识 导入新课

　　1、回忆本文分段，想想每段都写了哪个。

　　2、课文题目是“爬山虎的脚”，作者为什么先介绍爬山虎的生长地跟树叶呢?(这是必要的交代)。先介绍爬山虎生长在那里，它的各个别的特征是什么样，这样才自然引出爬山虎是如何用腿一步步向上爬的。)

　　二、逐段学习，理解感悟。

　　1、学习课文的第1、2自然段。

　　1)思考：爬山虎生长在哪个地方?(墙上)按哪个顺序来介绍叶子?重点介绍了哪些时期的叶子?特点是哪个?(刚长出的→长大了的，重点介绍长大了的树叶。色：绿得新鲜;排列：叶子尖朝下，均匀;动态：漾起波纹。)

　　从中你学到什么?(观察细，按次序，抓特点等。)

　　2)再读第1、2自然段，想象画面。

　　3)出示投影，按课文内容填空。

　　那些叶子绿得( )，看着( )。叶尖( )，在墙上铺得( )，没有( )的，也不留( )。一阵风( )，一墙的叶子就( )，好看得更。

　　4)练习背诵这部分。

　　2、学习课文的第3自然段。

　　1)导入：爬山虎的树叶如此美好，那么它靠什么巴在旁边呢?(脚)本课哪几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点?

　　2)质疑：关于爬山虎的脚，你想知道什么?

　　①爬山虎的脚长在那里，什么样;什么颜色?

　　②爬山虎的腿是如何爬的?

　　3)先来解决爬山虎的脚长在那里的问题。

　　①请读第3自然段，你可用一句话告诉你们爬山虎的脚长在那里吗?

　　(爬山虎的腿长在茎上长叶柄的地方的背面。或者说爬山虎的腿是在茎上长叶柄的地方的背面长起来的。)

　　②老师出示画有爬山虎叶子跟茎的图画，让学生指图再说。

　　4)学习爬山虎的脚什么样什么颜色?

　　①读第3——5自然段，画出有关的语句爬山虎的脚表格式教案，然后学生提问，同时教授用幻灯出示：

　　枝状的六七根细丝——嫩红，细丝头上变成小木片——巴住墙细丝由直变弯曲——灰色的

　　②请一部分学生画出刚长出的没触着墙的脚。(在事先准备的有茎叶的图上画。)

　　请另一部分学生画触着墙后的脚。

　　③讨论画的情况。

　　教师通过投影，展示出画的有问题的图画，学生再表明出错的缘由。

　　④小结。爬山虎真是了不起!为了生存，它在不断地改变着自己，使自己紧紧地巴在旁边。而这一过程不是一天，两天，可见作者是经过了仔细而又持续不断的观察才认清的。这种做法真值得我们学习呀!

　　5)学习爬山虎的腿是如何爬的。

　　①自学第4自然段，明白了汇报，可以读，可以说，可以表演。

　　②学生汇报。

　　③老师举起卡片，卡片上的这种词都与爬山虎的脚有关：触、变、巴、弯曲、拉、紧贴。全体同学按卡片上的词的次序背诵第4自然段。

　　④读了这段，你有哪些问题?

　　细丝为什么变弯了?触着墙的细丝头为什么又要变成圆片?细丝拉嫩茎是如何用力的?

　　⑤小组讨论汇报。

　　6)小结。

　　①课文从哪几个方面向我们介绍了爬山虎的脚的特质?(课文从三个方面向我们介绍了爬山虎的脚的缺点：a、爬山虎的脚长在哪个地方;b、它是哪个样子的;c、它是如何在墙上爬的。)

　　②作者为什么能将爬山虎的脚如此生动，具体地展目前我们面前?(细致观察、连续观察。)

　　三、教师小结

　　大自然中有许多奥秘等待我们去看到爬山虎的脚表格式教案，去探索，我们要象作者这样，养成细心观察，不断观察的好习惯，这样就能抓住事物的特征，有顺序地把事物介绍清楚。

　　6爬山虎的脚

爬山虎的脚获奖教案

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