关于新时期大学生爱国主义教育的几点思考

　　关于新时期大学生爱国主义教育的几点思考

　　当前国际形势下,中国的影响力在国际社会逐渐增强,国际地位也极大的提高,成功举办奥运会,让世界了解了中国,在这样一个新的时期大力弘扬全社会特别是青年大学生的爱国主义思想显得尤为重要,意义深远。

　　1 爱国主义的内涵和新时期爱国主义的主要内容

　　俄国名人苏霍姆林斯基曾说,我们应当热爱祖国,这种热爱是一种最纯洁、最高尚的感情。他指出,只有真正热爱祖国的人,才是一个真正的人。而英国杰出剧作家萧伯纳先生也为我们阐述,爱国是指你作为一国国民,应当对这个国家比对其他国家有更深厚的感情。笔者认为,爱国主义的含义在每个人的眼里都有自己的理解。一般而言,爱国主义表达了人民对自己国家的喜爱,体现了对祖国的浓厚感情,是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。爱国主义是一个人最低的道德要求,是民族精神应有之意。爱祖国的壮丽山河、爱自己的同胞、爱自己的国家民族文化、爱自己的国家是爱国主义的最基本的体现。系统化而言,爱国主义包含着情感、思想和行为三个基本方面。情感是基础,思想是灵魂,行为是体现。爱国情感是人们对爱国的一种情绪以及身同感受;爱国思想是人们对爱国所理解的想法和言行;爱国行为是指人们用实践行动表达爱国的方式,这三者的有机结合构成了爱国主义的丰富内容。

　　爱国主义是具体的、历史的,在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义,总是具有不同的内涵。爱国主义的丰富性和生命力,正是通过它的历史性和具体性来表现的。新时期中华民族的爱国主义,既承接了历史上爱国主义的优良传统,又吸纳了鲜活的时代精神,内涵更加丰富。建设和发展中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。在现阶段,爱国主义主要表现为弘扬民族精神和时代精神,献身于建设和保卫社会主义现代化事业,献身于促进祖国统一的事业。

　　2 新时期大学生爱国主义教育面临的挑战

　　大学生是否具有强烈的爱国情感、明确的爱国意识、自觉的爱国行为,关系到全面建设小康社会宏伟目标能否顺利实现和能否实现中华民族的伟大复兴。但是,大学生爱国主义教育还存在着方式简单、内容陈旧、脱离实际等问题,严重影响了爱国主义教育的质量和效果,甚至影响到大学生素质的完善和提高。进入新世纪,国内外形势的发展变化,带来了许多新问题新情况,对大学生的思想意识产生了许多负面影响,也对大学生爱国主义教育工作提出了新的挑战,主要表现为:

　　2.1 经济社会转型给大学生价值观造成的影响

　　市场经济的负面效应对大学生爱国主义教育形成了较大的冲击,使一些大学生的价值取向发生了由社会取向向自我取向的转变。市场化程度的逐步提高,在给包括大学生在内的每个人提供更大的发展空间和自由度的同时,也带来了巨大竞争压力及暴露出社会转型过程中一些深层次的社会矛盾和问题,如地区发展不平衡、贫富差距、腐败问题等,致使一些学生不同程度的产生了思想困惑、信仰缺失、理想信念模糊、政治进取心淡漠、组织纪律松散、社会责任心和国家意识淡化等问题。

　　2.2 文化多元化给大学生民族国家观念造成的冲击

　　经济全球化弱化了大学生的民族国家意识。不少大学生错误地认为,全球化是人类社会发展的未来之路,应当用地球村意识取代民族国家意识。经济意识弱化了大学生的国家安全意识。大学生的国家安危意识较为淡薄,西方敌对国家意识形态的入侵,一些有害的思想文化,强烈冲击着中华民族文化与文明,以致使某些大学生盲目崇拜“外来文化”,而忽视中国的传统文化,削弱了对传统文化的热爱,直接导致了爱国热情的减弱。

　　2.3 长期的和平环境削弱了大学生的忧患意识

　　长期和平稳定的环境一方面为大学生健康成长创造了有利条件,但另一方面,生长在和平环境中的大学生,由于没有经历过、看到过国家战乱,学到的、听到的都是课本上的、写出来的,缺乏革命战士为国捐躯的豪迈体验和现实感受,致使他们对国家的热爱不够强烈,报效祖国的志向不够坚定。而且,在严峻的就业形势逼迫下,大学生更多的关注的是专业知识的学习与深造,而对国际上霸权主义、强权政治等不安定因素和世界多极化的趋势漠不关心。

　　2.4 网络等新媒体普及带来的双重效应

　　由于缺乏对网络的有效管理和对大学生的正确引导,一些大学生形成了对网络过分依赖的习惯。由于网络文化的开放性,国内外一些敌对势力趁机通过互联网攻击我国的政治制度,并肆意扭曲我国的特色的社会主义文化,误导很多尚处于迷途的大学生,以致于他们忘了爱国,忘了中华文明。在应对网络的挑战中,以爱国主义为重点的大学生思想政治教育面临的形势日益严峻。

　　3 加强大学生爱国主义教育的途径

　　新时期加强对大学生的爱国主义教育,必须在熟练掌握现有途径和载体的基础上,不断探索适合大学生思想实际和形势要求的新途径、新载体。

　　(1)充分发挥课堂这一爱国主义教育主阵地的作用,加强对大学生进行爱国主义教育。通过对中华文明的宣传以及民族自豪感的认同,让学生树立正确的爱国主义观,人生观。培养大学生一种冷静、辩证的思维,让他们客观地去看待和分析当前国际国内矛盾。同时,学校也要循循善诱,在日常生活中加强对学生的教育和指引,让大学生拥有爱国的情感和思想,并拥有自己的正确的爱国表达方式。

　　(2)通过一系列专题活动增强大学生的爱国主义意识。学校应当多组织大学生参加爱国主义实践活动。要让大学生在广泛的爱国主义实践活动中激发爱国主义情感,增强爱国主义的亲身体验。学校可以组织大学生都可以参加的旨在增强爱国主义意识的活动,从而教育大学生积极通过身边的实践活动体验爱国主义情感。

　　(3)引导大学生在社会实践中迸发出爱国主义热情。学校和老师应当双管齐下,要让大学生不仅有爱国的语言和情感,还要有爱国的思想和表达方式,并以具体行动来表达爱国。学校应当积极引导大学生把个人与国家联系起来,树立高昂的爱国热情,并将这个热情投放到社会主义建设中的浪潮来。

　　(4)利用互联网进行爱国主义教育。互联网的发展,为大学生爱国主义教育提供了一种易于被大学生接受的新的现代化教学手段,高校应充分、有效地利用它来加强爱国主义教育工作。教师可以引导学生上网主动了解国家的各项方针、政策,以及社会主义建设成就和先进人物的事迹等信息。还可以通过网络开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动,与学生就国家发展中的热点、难点问题开展交流与讨论,及时发现学生思想上的误区并及时进行指正和引导。

　　当代大学生正处于一个变革时代。为此,高校爱国主义教育要以与时俱进、开拓创新的理念和原则,面对新形势、新特点、新问题,努力提高思想政治教育和爱国主义教育的时代感、吸引力、感染力和时效性,培养出符合时代要求的社会主义事业的建设者和接班人。

　　关于新时期大学生爱国主义教育的几点思考

　　高校的爱国主义教育一直以来是对大学生进行主旋律教育的重要组成部分，对培养合格的社会主义建设者起着不容忽视的作用。高校应清醒地认识到对大学生进行爱国主义教育的迫切性、重要性和长期性。

　　一、当代大学生思想教育的现状

　　当前,在高校思想教育实践中，普遍存在着重理论学习，轻联系实际;重教条说教，轻鲜活生动;重一般规律研究，轻学生特点分析的“三重三轻”现象。由此导致高校思想政治教育缺乏针对性、缺乏吸引力、缺乏说服力，致使思想政治课教师难教，学生厌学，使本该成为引领学生世界观成长的学校思想政治教育苍白无力。

　　改革开放以来我国的综合国力有了飞速提升，但是与发达国家相比我们的差距还很大。我国现阶段正处在社会转型期，随着贫富差距的拉大，带来了一系列的社会问题，所有这些都对大学生的思想产生了负面的影响。

　　当今的大学生是改革开放后成长起来的一代，由于涉世不深，实践经验少，对我国国情和中华民族奋斗的历史了解浮浅，并且周围环境还存在着许多不利于他们身心健康发展的因素。伴随着市场经济的大潮，一些领域的道德失衡，导致部分学生认为勤劳俭朴、艰苦创业已过时，享乐至上、个人主义滋生，随之而来的打、杀、偷、傍等丑恶现象在高校时有发生。

　　高校思想政治教育的现状必须引起我们广大教育工作者的高度重视，教师要从大学生身心特点出发，通过开展基本国情教育，使他们了解我国改革开放三十多年来取得的辉煌成就，引导他们看到我国和世界发达国家的差距，要培养学生的忧患意识，明白社会主义现代化建设的道路将是漫长而曲折的，使学生明确当代大学生应肩负的责任和使命。

　　二、当代大学生思想教育的内容

　　苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人。”高校开展思想政治教育，不仅要教育学生懂得：爱国主义是民族之魂，是民族精神的集中体现，是千百年巩固起来的，是对祖国的最深厚、最淳朴的感情，是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，从而使学生成为一个热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的人，而且要使学生了解祖国的发展历史和科学社会主义的精髓，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的思想信念。

　　1、让学生了解爱国主义的科学内涵

　　所谓爱国心，是指你身为这个国家的国民，对于这个国家，应当比其他一切的国家感情更深厚。其实每个国家、每个人都对爱国主义有自己的理解和阐释。我们认为，爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

　　高校开展思想政治教育最重要的一点就是要让学生了解什么是爱国主义，了解爱国主义的科学内涵。要让学生知道热爱祖国的大好河山、热爱自己的骨肉同胞、热爱祖国的灿烂文化、热爱自己的国家就构成了爱国主义的基本要求。具体地讲，爱国主义包含着情感、思想和行为三个基本方面。在这里情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。爱国情感是人们对祖国的一种直接感受和情绪体验;爱国思想是人们对祖国的理性认识;爱国行为是指人们身体力行、报效祖国的实际行动，是爱国主义精神的落脚点和归宿。只有做到爱国的情感、思想和行为一致的人，才是真正的爱国者。

　　2、使学生通晓爱国主义的主要内容

　　爱国主义是具体的、历史的，在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义，总是具有不同的内涵。在历史发展的长河里，中华民族优秀儿女在创造辉煌历史的进程中，不断培育、积累和形成了伟大的民族精神。爱国主义传统已经深深地融入了中华民族的民族意识、民族性格和民族气概之中，成为中国各民族人民弥足珍贵的精神财富。她是中华民族生生不息、薪火相传、不断发展壮大的精神动力，是民族文化的精华。

　　从忧国忧民“上下求索”的屈原，到“外敌未灭，何以为家”的霍去病;从“精忠报国”的岳飞，到“留取丹心照汗青”的文天祥;从正气浩然、虎门销烟的林则徐，到振兴中华的革命先驱孙中山;从“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，到“唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的毛泽东;从“宁可少活二十年，也要拿下大油田”的王进喜，到“人民的儿子”邓小平等等。在他们身上都体现了彪炳千秋、光照日月、永垂青史的爱国主义精神。

　　新时期中华民族的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。建设和发展中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。在现阶段，爱国主义主要表现为弘扬民族精神和时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。

　　三、当代大学生思想教育的途径

　　爱国主义对任何人来说都是一种道德规范和行为的准则，它凝结着的是对祖国的忠诚和热爱。忠诚，就要忠诚自己的土壤;热爱，就要热爱自己的祖国。思想教育最忌空洞说教，必须通过一定的载体才能实现思想教育经常化、制度化，才能收到实效。

　　1、以课堂为主阵地，上好思想政治课

　　培养大学生爱国主义思想，课堂教学是主阵地、主渠道。确切地讲，是指以教学计划为保证、以公共必修课的形式出现的马克思主义理论课和思想品德课等有关课程的常规课堂教学活动。通过马克思主义理论课，对学生进行近代史、现代史及国情教育，使学生在了解历史，了解国情、民情和了解我们党的发展历史过程中，产生“知之深，爱之切，求之烈”的爱国主义思想，树立爱国主义的意志，使之从理论与实践的结合上深刻地认识中华民族的历史命运，认识社会主义和共产主义是历史发展的必由之路，只有社会主义才能够救中国、富中国、强中国。

　　2、以社会实践为载体，开展思想政治教育

　　利用假期广泛组织大学生开展社会实践活动，在活动中突出爱国主义教育的主线。首先，要针对学生深层次的思想认识问题，在实践中对学生进行坚持社会主义和坚定中国共产党领导的教育;其次，针对部分学生缺乏社会责任感的问题，在实践中引导学生深入了解国情、乡情和民情，找到自己在社会中的位置，增强其社会责任感和历史使命感;第三，针对学生对工农缺乏感情，缺乏艰苦奋斗精神和劳动观念淡薄的现状，在实践中引导学生广泛接触工农群众，进行与工农相结合的教育，使学生深切的了解社会。

　　3、以顶岗实习为契机，进行职业道德教育

　　利用教育或生产见习、实习和毕业设计等机会，认真组织大学生在社会岗位上感受祖国现代化建设的大好形势，通过以身作则或为人师表的现实参与活动，提高自我约束和自我教育的能力。特别是见习或实习单位良好的精神文明氛围，如机关单位的工作制度与纪律，工矿企业或街道社区的企业文化和社区文化等等，都会对学生产生积极的影响。为此，在见习、实习的选点上要注意先进性、典型性，在管理上要严格而有序，同时对社会的负面影响要及时“消毒”和批判，帮助学生提高辨别是非的能力。

　　4、以国防教育为切入点，增强学生忧患意识

　　大力开展国防教育，增强全民族的国防意识和国家安全意识，加强军政军民团结，提高全民抵御外敌人侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性，是当前刻不容缓的任务。对大学生进行国防教育，通过军事训练，增强国防观念，掌握基本的国防知识，不仅有利于强健大学生体魄、磨炼意志，也有助于大学生养成讲道德、守纪律的良好风尚，在思想、知识、技能和体质等各方面得到全面发展，从而有力地促进自身综合素质的提高，成为既能建设祖国、又能保卫祖国的真正的爱国者。

　　通过国情教育，要使学生认清形势：即我国处在社会主义初级阶段，虽然改革开放三十多年取得了伟大的成就，但还存在着人口数量多、人均资源不足，自然条件较差，经济发展不平衡，科学技术、生产力整体水平不高的问题;同时，经济全球化为我国带来机遇的同时也带来了挑战。大学生的责任是：“振兴中华、从我做起”，为中华之崛起而读书，为实现全面建设小康社会目标，立报国之志、增建国之才、践爱国之行，勇敢地担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

　　关于新时期大学生爱国主义教育的几点思考

　　疫情防控阻击战一声炮响，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下展开一场全国总动员的战疫。这场全国性疫情，让本该喜迎新年的老人变得脆弱，让本该升学就业的青年变得忙乱，让本该欢声笑语的孩童变得不安。一组组跳动的数字，是一条条鲜活的生命，是一个个破碎的家庭。在这场全国性疫情面前，每个人都是当事人，每个人的命运都与家的命运，与国的命运紧紧相连。

　　我们大多数人从未经历战争，一百年前的五四运动我们无缘一见。今天的中国大“疫”当前，无数爱国青年学着前辈的样子，披上白衣，穿上警服，戴上袖章，在疫情中逆行，抵达武汉，一往无前。“石在，火种是不会绝的”，一百年前的救国图存，一百年后的抗“疫”战， 爱国之石激荡出的火种可以燎原。

　　“弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒主题”，让火种生生不息。战“疫”下的中国，我们如何进行爱国主义教育?

　　牢 记 峥 嵘 史

　　用史实描绘党的面貌、国家的面貌、中华民族的面貌新变化，引导青年了解红色政权是从哪里来的，牢记新中国是怎么建立起来的，从历史中汲取营养和智慧，不断增强“四个自信”。例如，用VR科技再现中共一大等红色历史，论证中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，用文创艺术再现黄继光等英雄人物形象，讲述为实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗历程，用竞赛体育再现新中国大国担当形象，以别样视角一览新中国辉煌70年。只有讲好新中国故事，才能树立实现中华民族伟大复兴的形象标识，见微知著地在青年内心形成不忘初心，牢记使命的爱国主义信念。“历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天”，新时代青年要多走进红色展厅，多拜访革命老兵，多阅读历史书籍，用历史的眼光认知国家，从而明确自己作为新时代青年的历史使命和时代重任。

　　涵 养 爱 国 情

　　尽管绝大多数青年认同爱国主义的思想与理论，但爱国主义教育不得不重视广大青年对爱国主义的情感认同，增强主体体验，加大情感共鸣。例如，善用抗疫青年案例，讲述新时代青年众志成城抗击疫情的艰辛历程，将90后、00后形象化为传承爱国精神文脉的榜样。发掘朋辈爱国主义教育元素，以细小汇聚伟大，以平凡彰显可贵，扭转青年对爱国主义教育的刻板印象，以润物细无声的方式将社会主义核心价值观深植青年内心，深化青年对爱国精神的认知。新时代青年还可以在机关见习、企业调研、下乡支教等实践活动中实实在在丈量祖国大地，了解我国的基本国情，升华爱国主义情感。

　　砥 砺 报 国 行

　　爱国主义终归于个人的具体行动，脱离具体的、实践的爱国主义并不存在，因此要指引青年在生动实践中将爱国心化为报国行。例如，利用新媒体平台征集以“告白祖国”主题的原创视频，开展以“弘扬爱国精神”为主题的云班会，疫情下还可以利用网络课堂，组织学生上一堂难忘的爱国主义思政课，使尽可能多的青年有机会力践自己的报国行。这样的爱国主义教育就会更加“接地气”，把爱国主义教育从高尚的精神世界延伸到丰富的现实生活中。新时代青年还要将浓厚的热情、强烈的意志付诸于日常生活中，听好每一堂课，认真参与每一次学术科研，做好每一份工作...在求真学问、练真本领、不懈奋斗中砥砺报国行。

　　爱国主义始终是指导新时代中国青年成长成才、引领青年投身社会主义建设事业的一面旗帜。我们必须把爱国主义教育作为永恒主题，抓住青少年这个关键，引领青年把牢记峥嵘史、涵养爱国情、砥砺报国行自觉融入新时代中国特色社会主义事业的伟大征程中，让社会主义革命与建设的事业，让实现中华民族伟大复兴的事业，一代又一代接力进行下去。

关于新时期大学生爱国主义教育的几点思考

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