第一篇: 文化建设论文
摘要：所谓班级文化，就是指班级成员以班级目标为指导，通过教育、教学与管理活动，在朝着班级目标迈进过程中，由班级师生创设和形成的精神财富、文化氛围的总和，它体现了一个班级特有的风格。
关键词：班级文化;建设
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）10-004-001
我校的班级文化建设已历时数年，特别是对北环中学的参观和学习，对我校的班级文化建设影响很是长远，不过我校的班级文化建设，与北环中学的班级文化建设在形式、内容和目标等诸多方面还是存在不同之处。在这几年的时间里，我对班级文化的理解也经历了从排斥、拒绝到观望、接受再到认同、理解和反思的过程，也形成了一些自己的观点，同时依然存有一些疑问，愿与大家一起探讨。
一、班级文化的价值
一个人只有懂得了為什么要去行动和怎样行动，才能有可能自觉地产生相应的行为。如果不理解班级文化建设的意义，不能理解班级文化的积极意义，又不会产生积极的参与行为。班级是学校的细胞，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境。班级文化建设要求塑造良好的班级氛围，构建起和谐班级，以此熏陶、影响、引导学生，形成一种较固定的班级集体模式，产生良好班风、学风。班级文化对每个学生都起着潜移默化的教育作用，能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范，所谓“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”。
二、班级文化的层次
班级文化建设中，物质文化是基础，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、手抄报等教室内物质环境的布置;制度文化是保障，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等;精神文化是目标，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等。因此，班级文化建设应分层进行，而且那些拿不出实体材料的、积淀在班级成员内心的精神文化，才是班级文化建设的核心内容。
三、班级文化建设的长期性
一些老师想立竿见影“创建”优秀的班级文化，但是“十年树木，百年树人”，没有一段漫长岁月的积累，是无法形成一种独特的文化的。就我个人而言，特别不愿用“创建”这一类的词，我的理解是，一种文化，无论大小，都不是可以创造建设出来的，但是一种精神的存在，并不是自然而然地自生自灭的，它需要创设机会和提供生存的空间，然后把经验和意识进行提炼形成共识，最后要通过宣传来倡导和发扬。只要树立正确的观念，实施正确的方法和手段，实施起来还是会有成效的，急于求成，只会揠苗助长。因为教育不是朝夕见效的事业，它是一个需要耐心和恒心并甘于寂寞的事业。学习不可能一朝见功，一种精神更不可能在短时间内培养而成。
四、班级文化建设的原则
第一，班级文化建设要有延续性。一个班级从初一入学始，就应在全体成员中确定自己的班级文化建设方向。从新生入学，到初一升初二，初二升初三，再到最终的中考，班级文化建设应该是与时俱进的，但其主要核心内容，一旦确定，不可擅改。
第二，班级文化建设要个性化，不可千篇一律，应该突出个性，每个班都应该各搞出自己的特色。
第三，班级文化建设要简约而不简化，但不是简单。每个班级应结合自己的实际情况，在不耽误正常学习生活的情况下，本着勤俭节约的原则来搞好班级文化建设，而不应让班级文化建设成为班级的负担，甚至出现为了班级文化而花费一千多元的班费，这个是红线，碰不得。
第四，班级文化建设要实用，不是拿出来展览的摆设，更重要的是能真正促进班级成员的发展，能融入班级成员的精神品质中，对人的成长有着积极的引领作用。
五、几点疑惑
1.班级文化建设如何避免表面化、形式化。如同一个人的文化素养与他的衣着爱好不能等同一样，班级的布置仅是班级文化建设的一部分，是班级文化建设的外围特征，也是班级文化的部分载体。可是在具体操作上，我们常停留在对班级的布置与维持上。教室里的布置是班级文化的一部分，但这只是一种表象，更为深层的班级文化的内在的本质是一种精神的力量的形成。比如每一个学期我们都要进行黑板报和教室布置的评比，不可否认，这样的评比产生了一个错误的导向，使一些老师把精力放在物质层面的布置上，而把精神建设放到次要的位置上，有点本末倒置。
2.如何吸引学生参与班级文化建设。班级文化建设的主要承担者不应该是班主任，而应该是学生，或者说建设的目标应该符合学生的需求而不是班主任或者是学校。综观我班的班级文化建设，可能更多的执行者是我，或者学生执行的依然是我的意志，学生真正的参与不足。
3.如何避免班级文化建设的口号化。比如，班级价值观、班级精神、班级口号等相关的班级物质文化要素。甚至有些班级使用了类似CIS-企业形象识别系统的方式，使用了大量的喷绘展板。但是，这种形式的班级文化建设只有概念的提出，简单地把班级文化等同于各种班级文化要素的符号化，而不注重创造与之相匹配的实质行为，没有与之相关的班级优势和特色作为基础，是一种“空中楼阁”式的班级文化，学生内心的归属感、认同感不强，班级文化的引领和激发价值无法体现。
4.如何防止班级文化建设一阵风倾向。往往是开学初期或者在评比阶段，兴致勃勃地开办了几周之后，往随后就在不知不觉中放缓了班级文化建设的进程。
5.如何避免班级文化建设的盲目跟风。由于目前能看到的班级文化建设相关的理论侧重“班级文化是什么和有什么”的横向考察，对班级文化纵向发展的各个阶段及其内在联系关注甚少，或者是语焉不详，关于班级文化建设的案例也绝大多数是横向地按照班级文化要素来组织材料的，很少有按班级文化由启动到成熟的纵向发展线索来组织材料的案例。所以班主任在学习建设班级文化的过程中，对“班级文化建设应从哪里开始”和“班级文化建设应该如何推进”这两个问题上无法做到胸有成竹;在尝试建设班级文化的过程中，基本处于模仿跟风，学习的是他人现成成型的模式和表达，个性化和独特性无法体现。
第二篇: 文化建设论文
一、我国企业法律文化建设中存在的问题
随着社会经济的不断发展以及社会主义法治建设的不断深入，企业法律文化得到了越来越多企业的关注，但不容忽视的是企业在法律文化建设过程中都或多或少存在一些问题，阻碍了企业法律文化建设的深入开展。
(一)物质表现层
根据原国家经贸委《企业法律顾问管理办法》的规定，国家从促进企业依法经营、维护自身合法权益的角度出发，建议企业设立总法律顾问、设置法律事务机构并配备法律工作人员。国务院国资委《国有企业法律顾问管理办法》更是规定国有企业，尤其是国有大型企业应当设立总法律顾问、设置法律事务机构、配备法律工作人员。然而在实际的企业管理中，一些中央企业及其重要子企业都没有达到国资委规定的要求，更不用说地方国有企业和大量的民营私营企业了，同时很多企业即使招聘了法务人员或聘请了法律顾问，也仅是为了应付上级检查或将法律工作停留在企业管理的表面层次上，没有真正纳入到企业文化建设中。法律事务组织机构的缺失和总法律顾问、法律工作人员的缺位使得企业法律工作得不到有效的组织和智力支撑，更使法律文化建设缺少了重要载体和表现形式，企业法律文化建设自然不能得到有效开展。
(二)制度行为层
一方面，制度建设有待提高。首先，很多企业的制度建设相对滞后，除了国家及地方的有关法律规范之外，其自身缺乏基础性内控制度，企业的很多内部行为得不到有效的制度约束和规范。其次，一些企业虽然制定了不少规章制度，但制度之间缺少必要的协调和衔接，内部不同部门对同一事项的规定有时大相径庭，同时有些规定过于原则和抽象，难以执行和操作，使许多规定成了一纸空文。再次，不少企业的制度执行力不强，虽然制定了许多完善可行的规章制度，但得不到有效的执行，造成了虽有制度但被束之高阁的现象。另一方面，行为建设有待改善。首先，目前很多企业的决策及经济行为中缺少法律审核环节，忽视了法律审核在企业重大决策、规章制度制定及经济合同签订中的重大作用，极大削弱了法律的保驾护航能力。其次，很多企业没有将法律管理纳入到企业管理之中，仅将法律的作用定位在纠纷案件处理上，法律被排斥在合同管理、授权管理、风险管理等日常的企业管理门槛之外，成了企业管理的看客。规章制度的漏洞和法律行为的缺失使企业法律文化建设缺少了制度保障和行动落实，仅成了一种口号。
(三)精神理念层
首先，一些企业的管理人员，尤其是高级管理人员法律意识还不强，对企业法制工作的重要性认识不足，忽略了法律的事前防范功能，缺乏企业法律文化建设的紧迫感和责任感;传统的人治思想较为严重，依法治企能力较弱，市场法制规则意识薄弱，遇事沿袭习惯做法，靠关系，讲摆平，不能充分利用法律手段维护自身合法权益，企业法律文化建设的思想基础先天缺失。其次，一些企业对普法教育的重视程度不够，忽视了普法宣传在法律意识培养上的重要作用，普法投入不足、手段单一、全员参与程度较低等，难以有效形成“知法、懂法、守法、用法”的法治氛围，企业法律文化建设的环境氛围后天不足。
二、我国企业法律文化建设的对策
(一)提高思想意识，充分认识企业法律工作的重要性
1.加强企业法律工作是建立现代企业制度的必然要求。建立现代企业制度的核心是完善公司法人治理结构，形成有效的制衡机制。建立现代企业制度，严格公司治理，真正形成有效制衡机制，关键是严格依法办事。加强企业法律工作，有利于企业依法规范行为，使公司治理名符其实，发挥效率，保证权力机构、决策机构、监督机构和执行层之间的制衡到位，有利于提高企业依法决策、依法经营管理的能力和水平。
2.加强企业法律工作是促进企业依法经营的现实需要。市场经济是法治经济，作为市场经济主体的企业，必须依法开展各种经济活动。随着我国市场经济体制的不断完善，企业所面临的市场竞争越来越激烈，不依法经营必然造成市场风险的放大，一旦法律风险发生，企业自身难以控制，往往会带来灾难性的后果。因此迫切需要企业强化法律意识，加强企业法制建设，不断提升企业防范和化解法律风险的能力，进一步提高企业在国内外市场的竞争力。
3.加强企业法律工作是深化企业民主建设的内在要求。实现管理科学是现代企业制度的重要标志。要做到科学、有序、高效，就必须摒弃人治思想，积极推行依法治企。企业内部决策，要从经验决策、个人决策向科学决策、民主决策转变;企业内部管理，要从粗放管理向依法管理、规范管理、精细管理转变。只有这样，才能保障企业决策的科学化和民主化，才能充分调动各方面的积极性。适应这一内在要求，需要提高企业领导和全体员工的法律素质，促进企业依法治理，推进企业民主法制建设。
(二)加强普法教育，提高全员的法律意识和依法治企能力
普法教育是企业法律文化建设的重要内容，是增强全员法律意识的重要途径。企业上下应当统一思想，提高认识，增强做好普法工作的责任感和紧迫感，不断提高做好普法工作的主动性、自觉性，形成人人“知法、懂法、守法、用法”的良好局面。要健全制度，规范管理，推动企业普法教育的制度化和规范化，实现企业普法工作的常态化局面。要围绕重点，狠抓落实，增强普法的针对性和实效性，将各级领导和关键岗位员工作为重点普法对象，把实施企业经营发展战略所涉及的法律法规作为重点普法内容，把企业法律管理的成功经验、做法和典型教训作为普法案例，促进普法工作取得实效。通过广泛、深入地开展企业普法教育，增强全员的法制意识，提高依法治企能力，形成“遵守法律、崇尚法律、运用法律”的良好氛围，推动企业文化建设水平的提升。
(三)加强组织建设，夯实企业法律文化建设的组织基础
组织建设是企业法律文化建设的基础性工作。各企业应按照有关要求，结合自身实际，设立总法律顾问，明确总法律顾问的工作职责，逐步推动总法律顾问专职化、专业化，充分发挥总法律顾问在企业法律文化建设中的领导作用。要设置企业法律事务机构，明确职能和工作流程，确定分管领导和机构负责人，切实加强法制工作的组织领导。要配备一定数量的法律工作人员，明确处理企业法律事务的权限、程序和职责等，逐步建立起科学规范的法律顾问工作制度和工作流程。同时企业应该加强法律顾问后备人才培养，营造优秀法律人才脱颖而出的良好环境，做好法律顾问执业资格取证工作，实现法律顾问队伍的职业化和专业化，为企业法律文化建设提供坚实的组织保障和智力支持。
(四)加强制度建设，筑牢企业法律文化建设的制度支撑
加强基础性内控管理制度建设，建立完善的企业管理工作制度体系，是规范企业行为、防范风险的有效措施，也是衡量企业治理水平的重要标志。企业应当根据实际，建立健全各项内控管理制度，强化不同制度之间的衔接，减少原则性与抽象性规定，增强制度的可执行性和可操作性，使企业的各项内部管理行为有规可依。同时，要加强制度执行力建设，加大对规章制度的宣贯力度，强化监督检查，做到有规必依、依规必严，促进企业管理工作步入制度化轨道，为企业法律文化建设提供坚实的制度支撑。
(五)加强法律审核，确保企业各项决策及行为合法合规
法律审核是企业依法决策，依法经营管理的重要保证，更是构建企业法律风险防范机制的重要环节。企业要按照“事前防范、事中控制为主，事后补救为辅”的原则，建立健全规章制度。经济合同以及重要决策的法律审核，一是要有制度保障，企业必须制定有关法律审核的规章制度，确保法律审核嵌入企业规章制度、经济合同和重要决策的流程;二是要覆盖全过程，从规章制度的制定到执行，从合同的订立到履行，从重大项目的决策到运营，法律管理必须全程参与。通过法律审核，不断促进企业依法决策、依法行为，为企业法律文化建设提供良好的合规环境。
(六)完善法律工作体系，推进与企业管理的有机融合
企业的日常管理无不涉及法律的规制，同时也无不存在法律风险，防控好企业管理中的法律风险是切实加强企业管理的内在要求，也是企业法律文化建设的永恒主题。企业要逐步完善法律工作体系，将法律工作纳入到合同管理、授权管理、风险管理、往来信函管理等日常的企业管理行为中，全面梳理和评估企业管理面临的各种法律风险，完善法律风险控制流程，将法律风险管理逐步转化为企业所有部门和全体员工共同的职责，逐步建立起企业法律风险防范的长效机制，并使法律管理成为企业管理的常态化，最终促进法律文化在企业内部落地生根。
第三篇: 文化建设论文
摘要：教育领域将信息化技术应用在教学过程中已经很普遍了。作为商科类院校学生必须具备的素质之一，商务礼仪的的掌握程度直接影响到学生职业素养水平的高低，对未来职业发展具有重要意义。本文主要概述了实施商务礼仪信息化教学面临的问题，结合商务礼仪教学实践提出了商务礼仪教学实现信息化的策略，为高职院校礼仪教师开展信息化教学提供经验参考。
关键词：高职院校;商务礼仪;信息化课堂
随着信息化技术的不断发展，我国教育界也一直在探索更加适合当前教育需求的教学方式，以此不断突破传统教学组织模式。商务礼仪旨在提升学生礼仪素养，为今后的实践工作和日常生活提供具有针对性的指导。但是，从目前商务礼仪课程实践和学生反馈来看，该课程的教学仍旧存在很多问题，在实施信息化教学方面更是遇到许多困难，需要各院校积极采取改进措施，促进商务礼仪课程的教学目标的高效完成，有效提升学生的职业礼仪素养。
一、实施商务礼仪信息化教学面临的问题
（一）信息技术设备普适性不强
信息技术设备普适性不强主要体现在教师无法在短时期之内掌握计算机设备、多媒体设备或其他电子设备等的使用方法和操作技术。比如微课，微课的制作需要掌握视频剪辑以及动画人物制作的技能，这对大部分教师来说，是比较困难的，时间与精力都不允许教师去研究这方面技术;虽然微课视频资源可以在网络上查找，但是检索出来的资源往往与教学内容相差很大，教学效果不明显。另外，很多学校的校园局域网建设无法满足信息化教学的需求，利用校园网加载网络教学资源速度很慢，拖慢教学速度，不利于教学的顺利进行。
（二）教学观念陈旧落后
在以往教学过程中，教师是课堂的主导者，无论学生的学习能力以及知识储备差异多大，教师都会采取同样的教学方式实施教学。学生在课堂靠教师“教”，课后靠自己“学”的模式依旧影响着当前信息化教学形式，虽然教师应用了比较先进的信息化教学方式，但是师生之间缺乏互动，被固有教育管理束缚着，形成了一种思维惯性，依旧没有摆脱陈旧教育观念的影响，不利于教学质量的提升。这种教学理念会让学生逐渐失去自主学习能力，导致学习效果差异性增大，无法真正提升学生礼仪素养。
（三）教学评价体系不全面
目前，商务礼仪课程依旧采用比较传统的教学评价体系，重视学习结果，忽视学习过程。采用这样的评价方式，与学校整体的教学评价体系有关，院校对学生的考核主要是根据期末成绩来测评，这样的评价体系往往只是在短时期之内促进了学生对相关知识的掌握，对知识的深入理解以及应用并没有进行全面学习。因此，院校应该对当前整体教学考核评价体系给予重点关注，根据具体情况采取相应的改善措施。
二、高职商务礼仪信息化课程教学实践策略
（一）加强校园网建设，提高信息化教学硬件设备质量
要实现商务礼仪课程信息化教学，首先需要加强校园网建设，并不断提升硬件设备的使用质量，增强教师对相应设备操作的培训力度，这是信息化教学的基础。教师要积极主动学习相应技术设备的操作方法，提高自身的信息开发能力，将信息技术与教学过程完美结合。一旦掌握了视频录制技术以及动漫制作等微课技术的必备基础知识，可以自己设计和制作需要的视频教学资料。学校方面，要为教师提供足够多的时间、场地等条件，定期组织教师进行专业实训和学习活动，为教师提供更多的学习机会，解决教师在教学过程中的顾虑。
（二）转变教学观念，创新教育方式
信息技术的不断发展和成熟，教学方式也在不断随之改革，进行着创新，教师也要积极转变教学观念，改变以往陈旧的教学模式。商务礼仪课程本身具有很强的实践性和应用性，在教学过程中，教师除了运用慕课、微课等新的教学手段来增加课堂趣味之外，还应积极与学生進行互动;创设情境，让学生在特定场合中进行自我形象设计或者为他人设计形象，及时将学到的知识应用在情境中，增强学生的实践能力和反应能力。比如，在学习“职业着装”内容时，教师设定了这样一个场景，新成立公司的总经理李先生与财务总监张小姐带领公司其工作人员，总共四人到银行就公司贷款事项与工商银行进行洽谈，那么李先生与张小姐在这次与银行的洽谈活动中，应如何恰当着装？教师可以邀请学生进行分析，对李先生和张小姐着装需要注意的要点进行详细讲解，比如，男士西装分类、着装要领、西装配件、领带、皮带、袜子、公文包等细节，女士西装套裙着装要领和基本礼仪等;也可以让学生对李先生与张小姐进行着装设计。
（三）强调教学过程性考核，完善教学评价体
构建多元的教学评价体系，强调对学习过程的评价，是实现商务礼仪信息化教学的重要保证，也符合信息化教学的要求。信息化教学中，学生的学习行为会越来越复杂和多面，仅仅靠课上表现与期末成绩无法做出全面准确的评价，展现不出学生真正的知识水平和技能水平。因此，就考核内容方面来讲，将学生的课堂表现、自评互评、小组互评、网上任务测评、实践应用能力等与期末成绩一起加入考核体系中，加强过程评价比重，提升总体教学效果。
参考文献：
[1]宋晓霞.关于信息化教学的思考——以《商务礼仪》课程为例[J].吉林省教育学院学报，2017，33（11）：62-65.
[2]魏妍妍.对高职教育中《商务礼仪》教学的思考[J].北方文学（下半月），2012（08）：214.
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第四篇: 文化建设论文
在高等教育不断得到普及的背景下，高校文化建设的良好开展，不仅有利于促进学生得到更好的发展，而且也有利于推动高校得到良好的进步，由此可见，做好高校文化建设至关重要。茶文化是我国传统文化的重要组成部分，在内容方面融合了儒、道、释等多家优秀的思想精华，而在形式方面也具有多样化的特点，具备养生、修身、礼让等多种社会功能，因此，将茶文化应用于高校文化建设中是符合整体发展趋势的。本文针对茶文化对高校文化建设的作用及开展途径进行相关方面的探讨和研究，以提供借鉴。
关键词：
茶文化;高校;文化建设;开展途径
1、前言
茶文化是中国传统文化的一个重要构成部分，从形成到发展已有五千多年的历史，不仅融合了多家优秀的思想精华，而且也具有多方面的功能。由于高校是培养社会所需求人才的主要场地，在高校培养人才的过程中，需要做好文化建设这一环节的工作来发挥辅助性的作用，而高校文化建设的有效落实，需要借助茶文化的融合。因此，将茶文化融合到高校文化建设中，发挥茶文化对高校文化建设的作用，无论是对学生个体的发展还是对高校整体的发展，均具有十分重要的作用。
2、茶文化对高校文化建设的作用分析
茶文化起源于中国，在长期的发展过程中，无论是在内容方面还是在形式方面都发生了不小的变化。将茶文化应用于高校文化的建设之中，能够发挥重要的作用。
2.1有利于继承和发展优秀的传统文化，提高学生的综合素质
茶文化对高校文化建设的作用，第一个层面表现在不仅有利于继承和发展优秀的传统文化，而且也有利于提高学生的综合素质。中国不仅是生产茶叶的大国，而且也是茶叶的故乡，茶在中国的出现以及发展的历史已经长达千年，由此衍生的茶文化也早已经融入了中国的传统文化。对于传统文化，需要坚持“取其精华，去其糟粕”的原则来予以继承与发展，而茶文化是由物质文化、制度文化以及精神文化这三个层次所构成，其内容的组成丰富多样，形式也是千变万化，将茶文化融入到高校文化建设中，让学生充分接触、学习、感受茶文化，有利于促进学生对茶文化进行有效的继承和发展。除此之外，茶文化中包含了优秀的儒家、道家等方面的思想精华，在高校文化建设中融合茶文化，让学生在茶文化的学习中逐渐提高自己的综合素质，从而促进整体的进步与发展。
2.2有利于充分发挥茶文化功能，提高学生的道德修养
茶文化对高校文化建设的作用，第二个层面表现在有利于充分发挥茶文化各个方面的功能，从而提高学生的道德修养。茶文化具有多个方面的功能，将茶文化应用到高校文化建设中，有利于充分发挥茶文化各个方面的功能，以此来促进学生得到更好的发展，比如说，茶文化具有美学功能，以茶德、茶艺、茶礼等方面的熏陶有利于培养学生的审美意识，养成文明礼貌的行为。又比如说，茶文化具有养生功能，长期饮茶有助于人体健康，将茶文化应用到高校文化建设中，让学生通过接触茶文化来充分提高自身身体各个方面的机能，从而为日后的发展奠定良好的基础。与此同时，茶文化还有利于提高学生的道德修养，主要表现在两个方面：一是茶道思想可以引导学生树立健康的`人生价值观;二是茶文化精神有利于德育教育的良好开展，推动高校文化建设的发展。
3、发挥茶文化对高校文化建设作用的措施
3.1完善课程设置，丰富教学内容
茶文化不仅具有丰富的内容形式，而且具有多层的社会功能，要想将茶文化融入到高校文化建设中，所能采取的第一个措施就是完善课程设置，丰富教学内容，以此来让学生更好地接触茶文化。首先，由于课堂是学生学习知识和锻炼能力的主要场所，因此，高校要从课程设置入手，让茶文化知识的教育走进课堂，在激发学生学习兴趣的基础上促使学生更好地了解茶文化知识。需要注意的是，设置茶文化相关的课程，高校可以通过必修课或者是选修课的形式来进行合理的设置，同时计入学生的总学分中，以此来推动茶文化课程得到良好的开展。其次，在教学活动的开展中，需要充分发挥教师的教学作用和学生的学习作用，缺少任何一方的作用，都将难以实现提高教学质量这一目标。因此，在高校设置茶文化相关的课程之后，教师一方面要从教学内容安排出发，以学生的实际发展情况作为落脚点，在讲述必要的茶文化知识的基础上讲解一些历史典故、人文趣事等，以此来丰富教学内容，从而提高学生学习茶文化的兴趣;另一方面，教师在教学形式上要采用灵活的教学方法，比如说将教学场地转换成茶楼、茶室等地方，让学生一边观摩一边学习，身临其境地去充分感受茶文化。通过采取这些形式，在丰富茶文化教育手段和形式的基础上，促进高校文化建设得到良好的开展。
3.2明确茶文化教育的目标和价值，全面营造茶文化的校园氛围
高校是培养人才的主要基地，承担着为社会培养高素质、高能力且全面发展型人才的重责，为了实现这一目标，需要将茶文化有效融入到高校文化建设中，促进整体的发展，采取的第二个措施就是明确茶文化教育的目标和价值，全面营造茶文化的校园氛围。目标是行动的前提，在目标的指示下行动才能合理开展，因此，在茶文化融入到高校文化建设过程中，需要明确茶文化教育的目标和价值，才能让茶文化在高校文化建设中所发挥的作用达到最令人满意的效果。除此之外，还需要全面营造茶文化的校园氛围，以此来发挥文化潜移默化的作用，针对于这一方面所能采取的措施，主要表现在以下几个方面：第一，高校在对校园进行规划和设计的过程中，将茶文化的相关理念融入其中，在理念的指导下建立相关的信息资源库，为学生在学习和理解茶文化过程中搜索相关的信息提供便利，从而让学生更好地学习茶文化知识;第二，学生进入高校之后，拥有了更多的时间和精力去参加自己想参加的活动或者是社团，因此，高校可以定期组织一些与茶文化相关的活动，比如说座谈会、展览、演讲等，让学生参与其中，从而让学生充分学习茶文化知识;第三，茶文化是我国传统文化的重要组成部分，要想更深入地了解这一部分的内容，高校可以邀请民间的艺人或者是专家来校为学生开展教学活动，多不同的角度让学生了解茶文化，从而促进高校文化建设得到更好的发展。
3.3加大投入力度，加强各个方面资源的建设
茶文化作为我国传统文化的衍生品，随着时代的进步而发展，其组成内容呈现着多样化的特点，因此，要想将茶文化融入到高校文化建设中，采取的第三个措施就是加大投入力度，加强各个方面资源的建设，从而促进整体的进步与发展。文化的建设离不开资金的支撑，因此，在茶文化融入到高校文化建设的过程中，首先，高校领导层要意识到茶文化融入到高校文化建设将对高校多方面的发展具有促进作用，在这一理念的指导下加大资金的投入力度，建立茶文化研究室、茶艺练习室、茶叶审评室等，促使茶文化有效融入到学生的日常学习与生活之中。除此之外，茶文化内容丰富，形式多样，在茶文化融入到高校文化建设的过程中，还需要加强各个方面资源的建设，比如说加强师资队伍建设，这不仅需要加强对教师的培训力度，而且也要鼓励教师积极地去学习跟茶文化相关的知识和技能，从而促进整体的进步与发展。
4、结束语
茶文化不仅内容丰富，而且形式多样，将茶文化融入到高校文化建设中，对于高校多方面的发展具有积极的促进作用。本文以此为探讨点，进行了上述论点的探讨，希望能够提供一些参考意见，从而促进高校文化建设的发展。
第五篇: 文化建设论文
【摘要】文化是一种人文概念，是人精神上的财富。在龙应台的口中，文化是尊重自己，尊重他人，尊重自然的品格;在梁晓声的概述中，文化是待人接物的风度与良善……论及文化，校园便是培养新一代精神文明素养的重要基地。在知识经济时代不断发展，信息社会不断进步的今天，年轻一代获取文化的途径不再局限于传统课堂教学与书本，今日的校园在文化输送和指引上担当的责任亦与时俱进。
【关键词】德育教育;班级文化;探索研究
班级文化建设对学生个人和学校的作用是相辅相成的。一个校园好比一家企业，每个班级便是不同的部门，不同“部门”内各自形成了具有核心凝聚力的班级文化，班级文化建设应从四个角度入手，进行探索和研究。
一、环境文化建设
环境文化是一种“硬文化”，所谓硬文化，即是看得见摸得着的各种文化物质，比如：墙上的标语、教室背面的手抄报、共同创设的图书角等。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”可见，对于建设班级文化环境，一切外部条件都可以成为有利素材，如充分利用墙壁，将墙壁文化变成育人的法宝。教室环境有限，除了要做到充分利用环境，还要学会有创意、生动自然和共同参与。第一、在班里征集方案，让同学们为班级设计一套班徽班旗，投票选举出炉，并安排美术小组搜集材料手工制作，悬挂于班内显眼处，调动学生共同建设班级文化的热情：在角落设立手工艺品的小层架，放置学生美术课上或课下制作的优秀小作品。第二、教室墙壁张贴标语减少传统口号性、教条性的文字，代之以活泼向上、有朝气的激励语句，这样有利于教室整体活力气氛的提升。
创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。
二、制度文化建设
制度意味着建立相应的班规，形成一套科学合理的制度，规范学生的日常学习生活。没有规矩，不成方圆。管的意义并不在于束缚，而在于教化。那么何谓制度文化？制度文化应是约束与关怀并重。规矩是死的，我们应在关注学生心理层面的前提下，建立行之有效的管理制度。教师应在平时多注重与学生的面对面交流，不以成绩划高低，多关注“问题”学生，多了解学生的想法，听取学生的意见，实施制度的过程中应尽量消除学生的心理落差，在班里形成相对公平的氛围。比如，班干部制度——在班级实行“班级干部輪换制”，把全班学生搭配分成四个均衡的小组，由每个小组轮流担任值周，每个同学根据自己的特长担任不同的职务，做到各司其职，人人有份，培养学生学习自主管理的方法。这样一来，在班级管理的各项活动中，每个学生都有发言权，都有展现自己才能的机会，这样能够增强学生的责任感和参与意识，使每个学生都为管理好班级献出自己的一份力量。假如有学生破坏了制度，违反了规矩，也能更好地与之沟通和教育，引导他们认识错误并改正。
三、思想文化建设
思想文化也被称为观念文化。时代在进步，年轻一代学生的观念必然与老一辈人存在隔阂或代沟。要想打破隔阂，更好地向学生传递优秀的传统价值观和文化，必须在沟通交流上做文章。首先，老师要坚持做好家校互动，时刻与学生家长交流孩子的教育与身心问题。比如：班会课“感恩教育”，可以邀请家长来学校跟孩子一起活动，使学生和家长都能在活动中感受到关怀和温暖，并将活动情况（包括图片、文字、图画）展示出来，让学生在随处可见的文化熏陶中逐步成长。其次，让学生认识到家风传承的重要性，可以在班级内举行分享交流活动，让学生分享“好家风”的趣事，或让学生父母给孩子写一封信，在班级里分享等，这有利于学生从传统观念中汲取美德，积累正确待人接物的良好经验，也能进一步提高家长积极配合的热情。
四、行为文化建设
班级行为文化是由班级的制度和观念等引发出来，在学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌。因此，行为文化是一种文化氛围，是可以在潜移默化中形成的。要培养这样一种文化氛围，除了有环境的烘托、制度的约束、观念的传承，还需要丰富多彩的文化活动。学生始终是孩子，孩子的世界是五彩斑斓的，多举办简单而有教育意义的主题活动，寓教于乐，让学生在“玩”中学，在“玩”中培养团队合作意识、竞争意识等品质，比书本和说教更具感染力，也更能磨砺出学生良好的品质和高昂的意志。例如：可结合学校少先队工作，积极开展“爱心献他人、孝心献父母、信心留自已”的三心系列活动。让学生感悟到在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬、孝顺父母，在社会上尊重、礼让他人的重要性;在学习和生活方面要有坚定的信心，发扬拼搏的精神，即便面对失败，也要带着拼搏的信念坚强地面对。结合公益月——植树节和学雷锋日活动，让学生亲手种上一株植物，了解种植的植物类别、作用及照顾方法，并把自己亲手种植的盆栽送给社区高龄、独居的长者。让学生意识到保护环境、爱绿护绿传绿的重要性和劳动的可贵性，同时通过身体力行去提供志愿服务，进而将雷锋精神发挥到极致。
总而言之，班级文化不是一朝一夕形成的，它是通过师生共同的努力和实践、日积月累建设而成的。教师对班级文化建设的责任，除了要从关注班级的环境、制度、思想、行为四个角度出发，最重要的还是要积极发挥带头作用，用辛勤的汗水和崇高的热情投入建设工作，深化班级文化建设，精心培植素质教育沃土，师生共筑有文化韵味的精神家园。
第六篇: 文化建设论文
摘 要：国际商务会谈不仅是商务利益之间的往来，同时也会涉及到双方的礼仪文化。观察双方的礼仪行为，或许更能影响到双方洽谈的最终结果，因此礼仪在商务活动中具有十分重要的地位。在国际上，商务活动一般会在酒店、会议室等场所，与会双方便需要注意到时间、交谈方式、饮食习惯等礼仪行为，才能使双方在交流中获得舒适感，推进商务交流。本文将阐述国际商务礼仪中中西方文化的差异，分析差异形成的原因，并探讨国际商务活动应当注意的礼仪行为。
关键词：商务礼仪;中西方;文化差异
随着经济全球化发展，国际商务活动越来越多，体现在活动中的礼仪要求也有许多。在实际交流中可以发现，中西方人由于各种因素造成两者的交流行为差异十分明显。商务人士可以细细探究其中差异，以便在商务活动中能够如鱼得水地把握活动进度。
一、商务礼仪中中西方的文化差异
（一）性格习惯不同
在商务行为中，由于地理环境、历史文化等因素，中西方人往往有着截然不同的语言、行为习惯。一般情况下，中国人在语言习惯和行为举止上往往比较内敛含蓄，说话婉转，而西方人更加直白简单。在商务活动中，两方的交流明显不同，中国人见面喜欢先与对方问候寒暄，暖和气氛，并邀请对方吃饭或送礼，来拉近双方的关系，有利于之后的合作;而西方人见面交谈的目的性较强，会直接与对方就某事进行谈判，并以自己最终的利益获得为主要目的。
（二）行为语言方式不同
行为语言方式不同体现在商务活动中的方方面面，包括双方想要表达的语言、肢体动作、眼神传递、站立位置等，都会从中看出对方的礼仪规格和内心意愿。比如，在商务活动中，双方代表见面时首先会握手。尽管握手这一动作十分细微，但是在不同国家也有不同方式。一般来说，西方国家的人在双方握手之后会马上将手收回，并拉开两人之间的距离;而东方人在握手时时常长时间握住对方的手，两人处于较为亲密的状态，以促进感情升温。中国人喜欢边握手边寒暄问候，在短时间内攀谈关系和获得对方的好感，但是西方人对于此种行为却不以为然，过于亲密的距离会导致双方不自在，也不够尊重对方的私人空间。
二、中西方文化差异形成的原因
（一）受到历史传统思想的影响
中国的历史文化悠久，其中传统的儒家思想影响深远，至今仍被中国人奉为文化精华。儒家学派经历多个历史时期，却有着较多的人维护这一学派的理论，对于儒家学派中的思想坚定不移。其中，儒家倡导的“仁”是整个学派的核心思想，同时提倡以和为贵、守礼守诚等。儒家也十分注重血亲关系和伦理道德，对于伦理之间的关系看得十分重要，甚至在科举中也要求读书人熟读理解四书五经。因此，儒家思想对中国人的固有思想形成有着举足轻重的影响，对社会各阶层的人士都有着较大的影响。而西方曾在十六世纪进行文艺复兴运动，人们的思想彻底发生颠覆，人文精神就此诞生，许多人冲破传统思想的束缚，寻求尊严、自由等。
（二）受不同价值观念的影响
中国人接受传统的儒家思想，受到孔子的礼教思想影响，其以礼为尊观念根深蒂固。中庸之道自古以来是我国的传统文化之一，中国人讲究以和为贵，既不要求太突出，也不至于让自己沦为末流，才是和谐的真正道理。所以大部分中国人都十分注重礼貌和礼节，无论是在见面交流，还是在书信交流之中，都会十分注重用词用语的习惯和使用表达尊敬的词语等。相对于中国人，西方人的表达方式则更为强调个性化，他们往往主要会表达自己的个人意愿，把自己的个人利益放在首要位置，讲究价值的实现，而轻视了交流双方之间的情感传递。
（三）受地理条件的影响
或许是由于中国历史上长期处于农耕文明，人们总是在固定的区域工作，并且全部的生活行为都限制在某一范围之中。中国地大物博，人口众多，人口迁移较为困难，因此自古以来受到传统习惯的影响，中国人往往有着安土重迁的思想，许多外出的人也都会有格外浓厚的故乡情结，人的根對于个人来说是十分重要的。这样的生活习惯，让中国人长期都可以自给自足，而不需要依赖商贸往来，也甚少开展人际之间的利益关系。同时，这样的历史也让中国人形成比较保守的思想，人们大多内敛沉稳，对待利益会进行深思熟虑，不会冲动行事。而西方国家国土面积较小，许多国家甚至在海岸线边缘，地理环境差异本身较大，也就不能进行长期的农耕劳作，农作物产值较低，人们的生存资源较为缺乏，这使得后来的西方人不断地开展对外扩张的策略以获取生存物资。因此，西方人在长期的思想习惯影响下，逐渐形成积极开拓进取的精神，面对利益资源的争夺，往往会采取比较激进的方式。
三、在商务场合应注意的礼仪
在商务场合，由于双方都带有各自的利益目的，因此，双方都需要格外注重商务礼仪，通过行为举止，让对方感受到友好和舒适，才能促进国际商务合作的成功。具体来说，商务场合的礼仪习惯主要有以下几点。
（一）尊重隐私权利
中国人的家庭血缘关系受到格外的重视，所以中国人在人与人之间的交流中往往没有那么多的阻碍，会更加热心于与人交谈比较亲近的话题。比如说，中国人会在商务交谈中问一些涉及到私人隐私方面的问题，会问到对方的工作情况、工作年龄和家庭信息等，以此来拉近攀谈关系。相反的，西方人十分注重自己的隐私权利，如果在商务谈判中对方问及自己的隐私，西方人是有极大可能选择不回答对方的问题，并觉得对方存在隐私侵犯的嫌疑，是一种不尊重人的表现，所以涉及与西方人商务活动的场合，往往要格外保护对方的隐私，不要说出格的话。
（二）尊重风俗习惯
每个国家地区都有自己的风俗习惯，在不同的风俗习惯影响下，人们的生活行为也会发生改变。因此，国际商务活动中，双方要注重事先了解对方地区的风俗习惯，了解对方的传统习俗、喜好和禁忌，这也是一种尊重的体现。俗话说，商场如战场，在国际商务活动中也需要讲究策略，只有充分了解了对方才能更加完美地把握双方在交流过程中的主导权，促进谈话的顺利和成功。
（三）坚守诚信原则
国际商务场合中，个人所代表的形象不仅是个人或公司，更是一个国家的形象，因此要格外注重约定俗成的礼貌礼节。在活动开场前提前十五分钟到场，切忌迟到或爽约。这是尊重、诚信的问题，在商务合作中格外看重这一品质，只有诚信的商人才能在合作中让人放心。
（四）不宜先为
在商务活动中，对方偶尔会故意出一些难题想要让我方出丑，当涉及到自己不能应对的问题时，最先一步是冷静，随后保持按兵不动的方式，在经过深思熟虑之后再进行对话交流，切忌一时冲动胡言乱语，会造成不必要的麻烦。
（五）不必过谦或自负
商务合作本就是利益合作和争夺，因此在商务谈判时不用过分谦虚，否则会让对方心里产生轻慢的态度，不利于自己利益实现。但是也不能侃侃而谈，过分抬高自己的地位而贬低他人。
四、结语
国际商务活动中礼仪是尤为重要的，双方在充分尊重商务活动的前提下，尽可能地用自身利益温暖对方，展示给对方足够的诚心，才能在商务活动中获得利益。尽管中西方文化存在较大的差异，人们的行为习惯和语言交流内涵大不相同，但是在经过事先准备和礼仪培训过后，良好的道德素养也能够促成商务活动的和谐圆满。
参考文献：
[1]双小林.国际商务礼仪下的中西方文化差异研究[J].明日风尚，2018（08）：306.
[2]傅仕伟.论国际商务交际中的中西文化冲突[J].都市家教：创新教育，2017（04）：166-167.
[3]邢莹.国际商务管理中文化价值观的作用[J].中国商论，2017（25）：69-70.
[4]张许丽.言语交际背景下的中西方“面子”文化差异[J].边疆经济与文化，2017（03）：108-110.
第七篇: 文化建设论文
摘 要：加强高职校园文化建设是深化教学改革的重要内容，是提高教育质量的重要举措。校园舞操以他的独创性、新颖性，在校园文化建设方面取得了新突破，主要表现在：展示校训、促进校风;舞蹈展现青春活力;音乐陶冶高尚情操，培养积极健康的心理等。
关键词：校园文化;新突破;校园舞操
校园文化是指在学校校园区域中，广大师生员工在教育、教学、管理、服务等实践活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程的总和。
校园舞操是我院依照《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》“抓好学风、教风、校风建设”，“举办健康高雅的校园文化活动”，“创新校园文化活动载体”精神，在开展校园文化活动过程中载体的创新。校园舞操是我院专业骨干教师根据体育舞蹈的各舞种的乐曲和动作要求，组编成符合职业院校学生特点的各自的成套舞蹈动作，它将体育舞蹈与音乐结合起来而创造的具有时代青春韵律特色的舞操;是学院教学改革的具体体现，教务处将校园舞操纳入教学计划，统一协调部署。目前我院教师的舞操教学小组编排了三套舞操，并以在全院推广，第一套：华尔兹三步《阿里郎》，第二套：北京平四《阿里山的姑娘》，第三套：拉丁舞《恰恰》。校园舞操以他的独创性、新颖性，在校园文化建设方面取得了新突破，主要表现在：
一、展示校训、促进校风
校园舞操是在体育舞蹈的基础上创作的，是体育锻炼与艺术、健与美的结合，它集娱乐、运动、艺术于一体，积极引导师生开展丰富多彩的社会实践活动以及进行校园文化活动的创新。实现以新颖独特的文化载体吸引人;以生动形象的教育教学方法教育人;以丰富的舞操动作锻炼人;以优美的充满激情的舞蹈感染人。以自身的情感体验鼓舞人;以跳舞操者互相配合尊重人;以师生的互动关心人;以动感的音乐陶冶人。校园舞操展示了我院的校训“读书、铸魂、强体、博才”。弘扬了校园文化的优良传统，寓教于乐，寓教于舞，发挥先进典型的示范作用培育大学精神，建设优良的校风、学风、教风，体现了社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。
二、舞蹈健身，展现青春活力
舞蹈是用来表达人们对生活的感受、想法，它源于生活，表现生活。通过舞蹈，表演者将自己想要表达的情感传达给观众;人们借助舞蹈艺术，能够获得健康、活泼、向上的旺盛生命力;通过舞蹈艺术，看到充实、高雅、丰富的人生。校园舞操是一种动态的人体形象流动于一定空间与时间中的艺术，它的美蕴藏在一系列的动作、韵律、表情中，是文明社会里的一种高雅校园活动。它借助各种体育舞蹈动作在音乐的伴奏下并配合学生生动的表现来反映学生健康的，欣欣向荣的青春气息，通过一早一晚的校园舞操最直接、最生动，最有力展示学生与教师对生活充满激情、浪漫而又富有活力、及火热的情感。
三、音乐修养，陶冶高尚情操
校园舞操让学生适应各种不同的音乐，让舞蹈与音乐统一，使学生的音乐听觉能力，音乐记忆能力，音乐领悟能力和音乐表达能力有所提高，在听中感受音乐，在音乐中插上想象的翅膀尽情地幻想。对所听的音乐有独立的感受和见解，并勇于表述自己的体验，理解宽容，并在欣赏中把握情绪，调节心情，掌握其情感基调，将节奏、想象和舞蹈联系起来，激发学生无限的热情，使其表现于舞操的动作之中，从而在浅移没化中陶冶情操。
四、训练育人，培养积极健康的心理
教师在舞操训练过程中，加强了对学生自信心、应变能力和积极性的培养，做到以不变应万变。在集体跳舞的过程中，保证整体动作的协调，保持队形完整性;校园舞操是一个动态表演，要求学生始终保持积极地状态，主动参与，互相配合，完成所有舞操的标准动作。学生个性特征的形成应加强气质，性格，爱好，审美能力的引导。校园舞操华尔兹体现男士的绅士风度和女士们的华贵高雅气质，拉丁舞展现女性生动活泼，热情奔放的性格和男士气势轩昂，威武雄壮的个性。学生只有将自身的个性特征充分体现在独创风格的成套动作中，才能有感染力，才能使学生的自信心得到淋漓尽致的发挥，才能起到放松心情，缓解压力的作用，才能正确的引导学生个性特征的形成。同时在自己表演与观看他人舞蹈的过程中，激励自己不断地调整自己的舞操动作，提高审美能力。
五、千人共舞，提高团队协调能力
校园舞操由全院师生共同进行，两位学生(男生和女生)作为每个小单元表演合成千人共舞的场面。在长期的配合训练与实践中，无数双人舞融合为千人一体的舞蹈，实现“我中有你，你中有我”，掀起审美情绪的新热点。从个人到双人，从两人到班级，从班级到分院，从分院到全院，自始至终最强调的'是团队合作，组织协调中配合能力的训练，“引带”和“跟随”的训练是男女伴之间信息的传递，它透过实体的接触或是视线接触，让传递的讯息产生效应。这种传递不仅是一种单向式的，更多的为反馈式的双向传递，甚至是共舞全体人员大家都能从传递和反馈中，检验和修正自己的失误，甚至是极细微的失误。而这是一个实践性很强的问题，必须在反复的实践过程中，才能有所体会和收获。舞者与舞伴全面配合，大大提高了师生的凝聚力与团队协调能力。
六、培养学生的自身表现力
校园舞操的表现力主要有学生对体育舞蹈技术的掌握和艺术修养水平两方面，可通过专业技术动作、舞蹈、音乐感觉、心理、表情五个方面进行训练，表现力的培养是一个长期而又复杂的过程，是学生身体，心理，音乐素养，艺术修养，舞蹈等多方面因素的综合反映。校园舞操要注重“手、眼、身”三项动作要素的训练，“手”是形意的舞姿，是舞姿的最大拓展与延伸;“眼”是表演的灵魂，是角色内心活动的窗户。“身”是体态，在动作中腰为行动的中轴，也是体现动作韵味的关键。舞操是由二人同舞，千人共舞，我院编排选择的舞种是体现人与人之间的情感传递与相互吸引，而这须通过脸部表情，眼神及身体动作来表达，展示不同舞种的动作风格与韵味，学生在训练中能有效地改善其身体姿态和表演技能，培养学生的内在气质和赋予内涵的外部动作表现。
七、增强学生的社会拓展能力
集体活动可以锻炼大学生的组织能力、表达能力、创造能力和交际能力，学生可以通过集体活动增进同学之间的相互了解和理解，比在此基础上获得友情。健康的人际交往有利于交往各方的学习进步，个性完善和情绪稳定。同时，健康的人际交往也可以使同学获得一个社会支持系统，为以后人生价值的实现创造良好的人际环境。当个人遇到一时解决不了的困难时，就可以及时向他人求助。校园舞操是千人共舞，是一个大型的集体活动，要求所有师生的广泛参与，不仅使学生的各方面能力得到提高，更重要的是学生在健康、积极、进取的态度下正确的言行，与他人建立健康持久的友谊，扩大人际交往的范围，为以后社会拓展能力提高奠定基础。
校园舞操将体育舞蹈与音乐结合，教育与教学结合，教学与实践结合，室内与室外结合，教师与学生结合，男生与女生结合，是素质教育的重要载体，具有思想性、群众性、哲理性、启发性、趣味性等特点，易为学生接受，不仅可丰富学生的课余生活，而且对学生开发智力潜能、提高综合素质等都起到重要作用。
参考文献：
[1]冯明荣。高校体育素质教学中的体育舞蹈教学[J]。安徽师范大学学报(自然科学版)，2000.23(2)：181—183.
第八篇: 文化建设论文
摘要：文化的本质属性就是非强制性的影响力。校园也存在其特有的校园文化，班级作为校园里面最小的单位组织，也有存在于校园文化下的亚文化。班级文化，则是指班级人为了实现班级目标，在班级中通过教育，学习，管理，生活等各个领域的活动所创造出来的一切物质和精神的产物。班级文化的功能简单来说就是指班级文化的作用，积极地班级文化，对学生具有很好的导向功能，激励功能，能让一个班集体更具有凝聚力。作为班主任一定要重视班级文化的建设充分利用班级文化熏陶和感染学生，营造积极向上的班集体，从而最大限度的实现学生的全面发展。
关键词：文化;物质建设;精神建设;全面发展
“文化”是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，比如文艺，天文，地理教育，服饰等。文化的本质属性就是非强制性的影响力。校园也存在于校园文化下的亚文化。班级文化，则是指班级人为了实现班级目标，在班级中通过教育，学习、管理，生活等各个领域的活动所创造出来的一切物质和精神的产物。班级文化的功能简单来说就是指班级文化的作用，积极地班级文化，对学生具有很好的导向功能，激励功能，能让一个班集体更具有凝聚力，让学生在学习过程中产生一种共同的心理意识，价值观念和文化习性，这种文化的形成会使班级成员间形成和谐、信任、有爱、理解和尊重的群体关系，并在共同目标的指导下统一思想，统一行动，从而激发起强烈的凝聚力和群体意识。让学生能在各方面得到成长。下面从几个方面谈谈班级文化在班级日常管理所产生的作用。
一、制度文化
班级制度的文化分为两种，一种是有形的文化即班规，一种是无形的文化，它是实现班级目标，维持班级正常运行的基本制度保障。好的班规的制定，可以起到约束班级学生行为，帮助学生养成良好的行为习惯。三年前，我接了一个初一新班，刚开始的时候，作为一个年轻老师，我忽视了班规的建设，只是在初一剛开学的时候，把《中学生行为规范》张贴的在教室的墙上，并没有根据我们的班情制定适合我班学生发展的班规，在初一上半学期，由于学生对新环境并不熟悉，加上班主任威信。班上并没有太大的问题，随着初二，学生青春期逆反期的到来，由于没有班规的约束，没有隐形班规指导，许多良好的行为习惯没有养成，再加上受到外界诱惑，导致班级目标的模糊，很多学生不知道自己的目标是什么。这个时候我幡然醒悟。召开班干部会议，制定班规，虽然在一定程度上扭转班风，但是结果不是很理想。汲取了这一次带班的失误的经验教训。今年我再接七年级新班，在军训回来后的第一个星期的班会课上，我就召开班会，选举临时班委，并在全体协商下制定出我班班规，和班级三年奋斗目标，形成全班同学共同认可的行为规范准则草案，并在每一次班会课上，对违反班规的同学提出批评，对做得好的同学提出表扬，无形中在学生中进行结果导向引导，让学生分清对错，并对自己的行为进行矫正，在这一过程中，无形的班规在形成，班级也更加具有凝聚力，在接下来的带班过程中虽然也会有小问题发生，但是班集体中大部分学生会用班规来约束自己的行为。
二、物质文化的建设
班级文化建设是班级文化建设的具体表现，是班级文化的基础，它包括教师环境，教学设施，班级卫生角，图书角，荣誉栏，以及其他班级特色等。班级文化具体展示因班级的不同，从而体现不同。它需要一定的物质条件和资金的投入，但是并不是有物质和资金的投入就能形成物质文化，它还需要合理的布局和精心的安排，初一下学期，我发现大部分孩子迷恋上看言情小说，武侠小说，以及各种各样的漫画书籍充斥了孩子们的课余，甚至晚上睡觉的时间，孩子们的思想开始出现了问题，心思不再放在学习上，上课时候神情恍惚……后来和语文老师进行沟通，孩子们有阅读习惯是好事，不应该阻挠，而是应该进行合理的引导，于是我决定充分利用班级的图书角，对学生进行引导，我和语文老师商量，一起选出适合中学生阅读，趣味性较高，符合中学生身心发展的小说50本。用班费购置，添加到我班的图书角。
三、精神文明建设
班级精神文化是班级文化的观念部分，是实现班级目标的精神力量，它是指班级成员认同的特定的思想意识，价值观念，价值判断和价值取向，道德标准，行为方式等，它是一个班的本质，个性和精神面貌的集中反映，并具体体现在班风、学风，班集体舆论和班级人际关系等方面，是班级文化建设的核心内容，去年我所带的班级出现早恋的情况但是我并没有引起重视，班级内学生经常起哄，并没有正确的态度和处理方式，早恋现在开始在班级蔓延，并有部分同学认为没有男、女朋友证明你并不优秀。导致班集体部分学生注意力不再学习上，学习成绩下滑，针对这一现象我及时找来《简爱》，《音乐之家》等电影给学生看，通过班会课讨论，引导学生树立正确的爱情观。引导班级舆论，让学生意识到没有男女朋友，并不是不优秀，我们应该把握美好年华，努力强大自己，让自己变得更美好，等待属于自己的真正爱情。并以此为契机在班上开展学习竞赛，具体表现英语单词竞赛，语文诗词朗诵比赛，地理填图比赛等一系列学习竞赛，通过比赛，激发学生学习兴趣，同时建设优良的学风。
班级文化的建设至关重要，是学生全面发展的需要，也是加强和改善学校教育的重要途径，因此要从班级实际出发，有目的，有计划的建设适合班情，学情的班级文化，最大限度的开发学生潜力，让学生得到全方位的发展，作为班主任一定要重视班级文化的建设充分利用班级文化熏陶和感染学生，营造积极向上的班集体，从而最大限度的实现学生的全面发展。
第九篇: 文化建设论文
【摘要】从古至今，我国对于礼仪十分看重，在我们日常生活中，礼仪被人们看作是一种行为习惯，尤其是在商务活动中，礼仪更是不可缺少的。商务礼仪主要指的是商务活动中的行为规范，本文将针对商务礼仪在市场营销中的作用进行具体的分析和介绍，希望能够为人们带来一些帮助。
【关键词】商务礼仪市场营销作用分析行为规范
1商务礼仪
在日常的生活中，我们经常会涉及到礼仪文化，如个人礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪等，其中商务礼仪是最为重要的。如今我国与其他国家的交往越来越频繁，人们在进行商务往来的时候务必要注重礼仪文化，这不仅仅是彰显个人的文化修养，也彰显了企业的形象素养，商务礼仪对于商务活动有着非常重要的影响力。如今企业的市场竞争力与日俱增，在这样的竞争环境下我们应当懂得巧用商务礼仪，以此来提升企业文化，彰显企业魅力。
2市场营销的概念
市场营销是一种科学、更是一门学问，人们在购买商品的时候都是以货币进行支付，随着时代的发展和社会的进步，人们对于营销有了新的理念，认为有价格、有品牌的商品价格更高。举个简单的例子，如今网络上有很多小说家，他们被人们称为网络写手，在他们还没有出名的时候，写出的文章通常会免费供读者浏览、阅读，可是当人们认可他的作品，并且有一定名气之后，要想看他们的作品需要支付相应的费用。由此可见，名气的价值要远远大于商品本身的价值，这则故事告诉我们市场营销不仅仅可以获得商品本身的价值，还可以挖掘其他的价值Ⅲ。
3商务礼仪的重要和作用
3.1商务礼仪提升商务人员的个人素质，塑造企业形象
当人们初次见面的时候，第一印象是非常重要的，人的穿着、言谈举止都代表着自身素养，有了第一印象，就算在以后沟通交流中发生了变化，还是很难改变别人最开始对你的印象。第一印象是商务礼仪中十分注重的内容，例如当消费者走进一家商店购买服装，如果导购员衣着整齐、干净，并且面带笑容的迎接消费者，为其耐心的介绍店内服装款式、样式，必定会为消费者留有深刻印象，即使顾客没有中意的商品也会非常感谢导购员的讲解。在这样的购物环境中，顾客往往会对其产生好感，下次有同样的需求时，必定会首先想到该商店。而如果店内服务人员工作态度不好，漫不经心的接待顾客，对没有购买意向的顾客冷嘲热讽，这种服务态度必定降低了企业的整体形象，不会让人有第二次消费的欲望。上述两个鲜明的对比恰好证明了商务礼仪的重要性，商务人员要时刻注意自己的行为举止，时刻利益对待他人，这样才能够赢得他人的尊重，对于塑造良好的企业形象具有推动意义。
3.2商务礼仪在市场营销的作用
商务礼仪在商务活动中有着举足轻重的地位，企业经营不可缺少各种商务活动，在遇到商务人员的时候，人们会尽量避免尴尬，聊一些大家都感兴趣的话题，气氛有所缓解时，在慢慢进入谈判状态。而巧妙的使用商务礼仪，能够为商务人员营造一种和谐的活动氛围，一个手势、一个微笑、一个眼神都会传达一种信息，商务礼仪使人与人之间的沟通变得更加简单，有助于建立彼此间的信任，给彼此留下好的印象。可见商务礼仪既能够促成自己的工作，还能够增加自己的朋友圈，在商务活动中认识更多良师益友。在市场营销中，工作人员的穿着、礼仪对于企业整体有着十分重要的影响，例如车展是一种“美”的享受，因为人们不仅仅可以看到名车，还可以看到名模，而要想更好地突显出企业文化、商业价值，设计者通常会十分注重车模的打扮，为人们带来一种美的享受，从一个细节之处就可以看得出商务礼仪的微妙，如果人们仔细观察就会发现，车模所穿的袜子有很多讲究，他们从不穿尼龙丝袜、不穿白色袜子、袜子的颜色通常会与鞋子的颜色一致。这样才会为人们带来美的视觉享受，这是一种礼仪，也是一种尊重。
3.3商务礼仪的运用
在营销活动中，人们通常十分注重自己的仪表、言谈举止。希望能够为他人留下好的印象，据有关研究结果显示，良好的活动氛围会提高人们的工作效率，增加人们的工作积极性，所以人们在与他人交往过程中，不仅仅要注重第一印象，还要注重营造良好的活动氛围。除此之外，人们还要注重一些细节问题。例如与客户打电话的时候，要尊称对方为“您”，当双方都想表达意愿的时候，要先请对方表达，在说话的时候语速不要过快，要吐字清晰、字音标准，这样能够为他人带来一种舒适感。这些都是商务礼仪的细节，只要留心观察就会发现，商务礼仪在我们身边随处可见，人们应当充分的认识到商务礼仪的重要性，将其融入市场营销中，这对于提高营销质量具有重要意义。
结束语：
综上所述，本文主要论述了商务礼仪在市场营销中的作用等内容，通过分析可以发现，一个人、一个企业要想实现更好地发展目标，不仅仅要有创新性的营销理念，还应当具备较高的礼仪素养，在与他人进行沟通和交流的时候，一定要懂得互相尊重。运用商务礼仪不仅仅能够提高个人素养，还能够为塑造良好的企业形象。在为企业带来经济效益的同时，也为他人带来舒适感。由此可見商务礼仪在市场营销中具有非常大的作用和价值。
https://m.habasit-longbelt.com/content/191301.html
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