电化学分析仪器1
一、教学目的
1、严格按照教学大纲要求,准确把握教材的重点、难点、关键,使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能,努力提高教学质量,高二上学期化学教学计划。
2、在课堂教学中加强学法指导,在上一学期的基础上,进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力,提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力,训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。
二、教学任务
1、理科选修班完成选修的教学任务,文科选修班完成选修的教学任务。
2、使学生掌握化学反应速率和化学平衡的概念,理解影响化学反应速率和化学平衡的因素。
3、理解电解质的电离平衡,理解盐类水解的原理,了解盐溶液的酸碱性,掌握酸碱中和滴定的原理和方法。
4、掌握电化学的基本原理。
三、教学措施
1、尽快熟悉学生,了解学生的学习状况。
2、多做学生工作,要经常找学生谈心。
3、改进教学方法,多采用讨论启发探究实验探讨等方法,活跃学生学习气氛,提高学习兴趣。
4、面向全体学生,注意各层次的学生基础。
5、多联系生活,如介绍一些实用先进的科学技术,如燃料电池汽车,天然气汽车,高性能材料等提高学生的兴趣。
6、加强落实学生的学习,全批全改,个别学生还可采取面批。
考试时间第一次阶段性考试10月4日(第六周)
期中考试11月4日(第十周)
第二次阶段性考试12月4日(第十四周)
第三次阶段性考试1月2日(第十八周)
期未考试2月4日(第二十三周)
四、教学进度章节课时周次
第一章
第一节化学反应与能量变化第1至2周
第二节燃烧热能源
第三节化学反应热的计算3单元复习
第二章
第一节化学反应速率3至8周
第二节影响化学反应速率的因素
第三节化学平衡
第四节化学反应进行的方向单元复习
第三章
第一节弱电解质的电离9至16周
第二节水的电离和溶液的酸碱性
第三节盐类的水解
第四节难溶电解质的溶解平衡实验中和滴定单元复习
第四章
第一节原电池17至20周
第二节化学电源
第三节电解池
第四节金属的电化学腐蚀与防护单元复习机动21周
期末复习22周
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一、指导思想及总体工作思路
指导思想:以学校的“以生为本,科学自主”的教育教学改革为工作思想,积极转变教学方式。提高教学效率。
总体工作思路:坚持“以生为本”的教学理念,把培养学生的自主学习能力、创新能力作为教学的终极目标。
二、学情分析
今年大约有600名理科生,初中和高一的化学学习主要是无机物质的性质及相互间的转化,而本学期的'学习是以有机物质的性质为主,这对学生来说是一项挑战,因为学习的方法、化学式的书写、反应的类型、物质的性质、反应条件等等都有较大的变动。学生很难一下子转变过来,多数同学就会觉得有机物很难学,可能会产生畏惧心理。而且学生书写有机物的结构简式的习惯也可能不好,如特定基团写错或原子与原子的连接位置错误等。
三、教学目的任务和教学要求分析
教学目的任务:本学期理科班完成《有机化学基础》、《化学反应原理》第一专题、会考,文科班完成《化学与生活》、会考。既要在会考中取得好成绩,也要在市统考中取得好成绩。
教学要求分析:《有机化学基础》涉及烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白质、糖类等物质的结构、性质,有机知识的考查在高考中大概有20%的比例。通过这一模块的学习,要求学生基本掌握典型物质的结构与性质的关系,建立有机物官能团决定物质化学性质的学习方法,抓住有机物碳四价的核心内容,能根据官能团分析新物质的性质、反应条件,能熟练书写反应方程式。能根据官能团的相互转化合成简单的有机物质;能有效提取信息解决问题。为高三有机复习打下坚实的基础。
四、教学常规落实策略分析
坚持集体备课,定内容、定时间、定主讲人,根据教学指导意见及近几年高考的趋势,保质保量完成自编作业和教学内容难度的定位,使年纪教学有章可循,有据可依。作业以自编作业为主,对学有余力的同学建议再买一本稍有难度的参考资料,以拓展视野提升能力。在章节练习或节假日练习中以以前的错题为主,通过改编等方式滚动考查。
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化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和 发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此,特制定本年度九年级化学实验教学计划。
一、指导思想:
以“课标”为导向,提高学生的实验能力。积极投入到新课程改革中,将新课程的理念贯彻到教学实践中去,注重实验教学,提高学生动手操作能力,使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,争取将实验教学工作推上一个新的台阶。
二、教学措施
第一、认真备课。备课是教学的前期工程,是完成教学任务的基础,备课的质量直接影响教学质量,备课将按照以下步骤和要求进行。
1、备课标。
(1)实验教学的任务;
(2)实验教学的目的;
(3)实验教学的要求;
(4)实验教学规定的内容。
2、备教材。
(1)熟悉教材中实验的分布体系。
(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。
3、备教法。
教有法而无定法,实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。
4、备学生。
学生是教学的主体,对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究,对实验教学将起着积极的促进作用。
5、实验教学前的准备。
(1)演示实验:
a、掌握实验原理。
b、熟悉实验仪器。
c、选择实验方法。
d、设计实验程序
e、实验效果的试做。
(2)学生实验:
a、制定学生实验计划。
b、实验环境的准备。
c、实验器材的准备
d、指导学生准备。
6.编写教案。
第二 、仔细组织教学。一节课的成功与否,课堂调控是关键的一个环节。因此,教学的开始强化课堂纪律很有必要,其次是引入新课题,让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤,使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时,讲解要与演示恰当配合,讲解要抓住重点、难点和关键,语言要精辟、简要、准确,操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面,保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学:实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。
第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸,能促进师生动手动脑,发挥学生特长,又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。
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