台湾问题论文3000字【三篇】

“四史教育”是党的历史、国家历史、改革开放历史和社会主义发展历史教育的总称四大历史&rdquo内容侧重点各不相同，但总的来说，它是中国共产党为人民谋幸福、民族振兴、世界大同的实践史。中国共产党的领导层是四大历史&rdquo主线。 以下是为大家整理的关于台湾问题论文3000字的文章3篇 ,欢迎品鉴！

第一篇: 台湾问题论文3000字

　　新冠肺炎疫情以一种特殊方式，让我们真切感受到中国特色社会主义国家制度和国家治理体系的显著优势，这些显著优势是我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要依据。未来在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们也应该认真贯彻党的十九届四中全会精神，坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代。

　　青春是色彩斑斓的，责任是沉重的。正所谓“天下兴亡，匹夫有责”，作为新时代中国青年在国家危急存亡的紧要关头，挺身而出用他们用稚嫩的肩膀扛起了沉重的责任，他们用青春热血，扛起救国家于水火的重任。新时代中国青年有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。他们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。

　　报效祖国和人民，这是广大青年矢志不渝的理想追求。在我们青春绽放的时候，就是实现为人民服务誓言的时候，就是充分体现青春价值的时候，青年一代把人民群众的安全放在第一位，他们用青年的担当与责任，让周围人感受到朝气蓬勃的青春力量。

　　新时代中国青年应该在为人民服务中茁壮成长，在艰苦奋斗中砥砺前行，用心照顾每一位患者，继续在救死扶伤的岗位拼搏奋战，直到我们战胜疫情。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任，愿每一位前线的医护者平安健康，愿每一位患者早日康复，愿每一个人都能做好防护，愿明天会更好。只要我们万众一心，疫情终会被我们打败。

　　经过几个月的抗疫“战斗”，我们即将取得最后的胜利，在这场战役中除了那些迎难而上的医护人员，也有1.2万多90后、00后的志愿者奔赴一线。正如习近平总书记所说，现在的青春是用来奋斗的，将来的青春是用来回忆的。我看到青年们面对疫情没有害怕，积极的献出自己的力量，他们用自己的专业为国家驰援，用理想为祖国奋斗。我不禁思考，我的理想是什么？我能做到这么果断，这么毅然决然吗？我想我可以，把我的理想和祖国结合在一起，我也能迎难而上，不断成长。生活在和平的中国我是多么的幸运，我不会浪费这珍贵的幸运。我虽没走上抗疫之路，但我绝不会为祖国添乱。作为00后我们也是建设者。我们心中有信仰，脚下有力量。

第二篇: 台湾问题论文3000字

　　精细化管理是一种标准化和量化的现代管理理念。这一概念越来越多地应用到现代企业的管理中。可以说，精细化管理是企业采购的唯一途径。由于精细化管理对从采购材料到成品入库的整个生产过程，以及产品销售等完整环节进行精细化控制，因此可以最大限度地节约资源、时间和成本，并且由于其控制的集约化。产品和服务的质量得到了很好的保证。最终的结果是“好质量、好价格”，大大提高了企业的效益。同样，精细化管理在电力营销中的应用也将提高电力企业的经济效益，保证其更好更快的发展。
　　一，精细化管理的概念
　　精细化管理是现代科学的管理理念，而精细化营销是未来的营销模式。
　　(一)自然:文化理念
　　精细化管理是一种管理理念，其本质是将目标细化为一个可操作、可控制、可实施的过程。企业管理者可以了解企业经营的各个方面，清楚地了解每个方面的任务、要求和问题，然后为每个小方面制定一个管理计划，使这个环节产生最高的产出。该方案保证了各方面的精细和清晰，同时对各环节之间的联系和配合进行了精细的评价设计，最终实现了企业整体执行能力和效率的提高。
　　从精细管理概念的起源可以看出精细管理形象的具体含义。在第二次工业革命期间，泰勒工程师在工厂车间观察工人的操作之后，修改了工人的操作，提供了标准和有效的操作，减少了错误的行动，使用了适当的工具，重新安排了操作过程、工人的工作和休息时间等。最后提高工人单位时间的任务完成量。我们可以看到，泰勒为产品生产过程中的各个环节设计了最佳方案，从而从整体上节约了成本，提高了工作效率。
　　(2)基础:定量分析
　　精细管理也是一种科学管理。如果说“精细”是这一管理理念的核心，那么数学的定量分析和应用就是“精细”核心的具体内涵。精细化管理不再仅仅是依靠管理经验来进行精细化处理，而是收集各个环节的数据，通过数学模型的有效运作来获得精细化的管理方案。通过数据分析，找出各个环节的关键问题和整个系统的薄弱环节。划分和排序需要改进的领域，并提出一个分阶段修改的管理计划。我们通过基于数学模型的客观数据得出一个客观和有针对性的目标计划。精细化管理是基于科学的科学管理。
　　精细化管理包括与电力营销管理相关的精细化营销管理。精细营销强调市场的精细化、深化和个性化。精细化营销以市场为中心，通过数据分析对市场进行精细化和深化的分析和评价，准确定位不同层次的消费者，从而制定产品推广计划，设计消费者跟踪服务。
　　二、电力营销管理中的主要问题
　　电力企业长期依赖政府管理，按照计划经济模式运行。因此，市场敏感度低，缺乏市场分析，员工的营销管理理念薄弱。电力企业无法把握市场，导致自身发展缓慢，影响了消费者用电。
　　(一)营销部门缺乏
　　由于营销观念薄弱，政企分开后的电力企业缺乏专业的电力营销部门。
　　营销是企业生存的核心。只有重视产品营销，创新营销策略，企业才能更好地生存。电力企业营销部门的缺失或不完善，严重阻碍了企业融入市场后的进一步发展。营销部门的缺失也会导致其他职能部门之间的分工出现问题
　　没有积极的营销，企业很难在日益开放的市场中提高竞争力。
　　(2)供电质量相对较低
　　商品质量是企业长远发展的根本保证。政企分开后，电力成为参与市场竞争的商品。随着“卖方市场”的逐渐瓦解，企业只有向消费者提供更高质量的商品和更好的服务，才能占领市场份额，赢得生存。
　　电力设施没有进行电网升级，旧电缆阻碍电力传输，电网建设不能满足用电需求，都表现出供电质量低的现象。此外，由于电力部门营销观念薄弱和缺乏市场分析，用户对电力的需求，如用电高峰期的限电和意外事故，无法得到很好的理解。此外，用户缺乏反馈，无法及时解决用电问题。
　　供电质量低会导致市场份额的损失，不利于企业的健康发展。
　　(三)电价不合理
　　由于缺乏市场检查和对消费者需求的深入了解，电价作为市场杠杆并不适应市场。电价是不同的，没有分析高和低用电客户。有些地方电价高，有些地方电价低。在电价高的地方，消费者无法满足电力需求，因为他们负担不起高额费用。在电价低的地方，会出现用电量高峰和电力浪费。不可能满足大量电力客户和偏远农村地区的需求。
　　三、精细化管理在电力营销中的意义
　　精细化管理有利于提高电力营销管理水平。在精细化管理理念的指导下，企业将探索电力营销的规范化和创新，深化营销方式的改革，为企业带来更多的经济效益，提高市场竞争力。
　　精细化管理注重对市场的深入细致分析，有助于企业转变管理理念，提高营销意识，适应市场经济的发展环境。在以市场为中心的理念指导下，企业也将提高产品质量意识，生产更好满足用户需求的高质量产品，确保市场份额。此外，精细化管理强调环节清晰、职责明确，有助于减少冗员，提高企业运营系统的合作程度和生产效率。
　　在标准化过程中，企业需要根据自身的实际情况，制定符合自身要求的个性化、精细化的管理方案，从而实现自身的创新，有助于提高企业的活力，创造自己的文化。
　　四.精细化管理在电力营销中的应用
　　营销本质上是一个销售自己产品价值的管理过程，目的是获得自己需要的产品价值。这个过程主要有三个关键因素:产品、买方和卖方。精细化管理在电力营销中的应用可以从这三个关键因素入手。(1)保证产品质量
　　高质量的产品是企业做强的基础，是企业的核心竞争力。高质量并不代表产品的完美，质量和缺陷之间的关系应该妥善处理。提供高质量的电力供应和满足用户需求是电力营销的重要基础。
　　根据精细化管理的理念，我们还可以对作为商品的电力生产和运输的全过程进行数据监控，分析商品生产和运输过程中的问题，提炼问题，简化问题，以责任到人的方式解决问题。我们可以为电力生产和运输制定可操作的标准规范，并根据这些规范进行精细控制，使用数学工具对过程进行分析和优化。
　　(2)细化消费目标
　　消费对象的精细化意味着市场的准确定位。在获得准确的消费者群体后，根据不同的消费者需求制定个性化服务。最后，通过维护conta来获得稳定的用户组
　　第二，电力营销应该以市场为导向。根据用户需求，加强电网建设，分类供电，通过计算机技术向用户提供个性化供电，以适应现代社会互联网技术的发展。制定分级电价，实行累进电价，使用电量大的用户在经济容量范围内享受优惠待遇，满足普通用户的用电需求。
　　第三，电力营销要完善服务体系。它应该改善售前和售后服务。销售前，应根据用户需求，从用户体验出发，考虑用户，提供多种电源产品。此外，它应该改善售后服务。用户用电过程中出现的任何问题都应及时反馈和解决。此外，应定期进行用电调查，以提前解决可能出现的问题，并优化商品的设计和管理。此外，社会服务体系可以用来降低服务成本。
　　(三)细化营销责任
　　精细化管理强调“各就各位”和“各做各的事”，也就是说，它要求企业有明确的岗位、明确的职责和分工明确的部门合作。为了建立一个完善的操作系统，它需要针对操作人员的行为。每个部门承担一定的职能，这个职能将有任务目标，目标的实现需要细分到每个员工，这样每个小目标都可以落实到负责人身上。员工是整个系统中最有活力的细胞。
　　首先，应进行精细管理培训，以提高员工对它的理解。首先，员工应该理解精细化管理的含义，这可以具体到精细化管理在解决电力营销问题上的有效性。然后，应解释各部门员工的目标、任务、职责和规范，以及每位员工要完成的工作。
　　第二，熟悉员工的特殊技能和个性。根据员工自身条件安排岗位，充分发挥他们的才能。这不仅提高了工作效率，也为员工提供了更好的工作体验，体现了人性化管理的理念，有利于企业的长远发展。同时，高级管理人员有必要深入基层，看看精细化营销管理方案的制定是否合理。
　　第三，建立合理的奖惩机制。给人们指定目标和任务并不意味着“控制”人们。我们需要一个系统的奖惩机制来促进员工之间的良性竞争，充分发挥员工的主观能动性。最典型的是绩效工资的制定。因此，我们的目标也应该在细化的同时进行分级。
　　五、精细化管理在电力营销案例分析中的应用
　　由于精细化管理可以给企业带来利益的连锁增长，因此一些企业首先将精细化管理应用到电力管理中。
　　(一)铜川供电局的精细化电力营销策略
　　铜川供电局位于陕西省铜川市。当地经济水平相对落后，这在一定程度上影响了其市场发展。铜川供电局运用精细化管理理念，采用精细化营销方案，深入分析市场需求，制定《铜川供电局电力市场培育规划》。该计划根据用户的特点、比例和发展方向将市场分为五类。它在市场细分的基础上设计自己的营销策略。
　　为了提高服务质量，获得固定用户，铜川供电局根据不同类型的用户提供标准化、个性化的供电服务。其《客户供电方案批复原则规定》是为各种类型用户的需求提供具体和详细的供电方案。它还制定了多样化的服务系统，以方便用户根据自己的情况做出选择。铜川供电局也与时俱进，应用现代网络技术，节省中间环节，提高工作效率，为用户提供更加人性化的服务。
　　另外，为了协调各部门的工作，减少工作缓慢，铜川供电局专门制定了《铜川供电局售电量专业管理办法》
　　根据4PS营销策略，皖北煤电集团首先提高商品质量。良好的商品质量是企业长期健康发展的基础。皖北煤电集团根据市场需求高、竞争力强的煤炭产品的需求，进行自主产品升级，开发具有市场潜力的新产品。在提高煤炭产品质量的基础上，打造企业品牌。根据市场分析，皖北煤电公司认识到煤炭需求弹性小，企业不能只靠降价来占据更多的市场份额。因此，提高市场竞争力的关键仍然是产品质量。不应盲目对抗，而应根据用户的承受能力和整个市场进行调整。
　　在产品销售策略方面，皖北煤电公司将尽最大努力减少中间环节，为需求大的用户提供直销渠道。它将在熟悉的市场设立常驻办事处，并派人对市场进行深入细致的分析。对于不熟悉的市场，它会通过选择* * * * * *商家来逐步开拓本地市场，逐步熟悉他们，一步一步来。
　　精细营销注重现有客户的满意度。它认为一定数量的固定客户会比大量的移动客户带来更多的好处，因为固定客户会带来连锁增长的好处。这一理念也应用到皖北煤电股份有限公司的电力营销战略中，与大客户建立了长期的密切联系，努力提供个性化服务，满足他们的产品需求。因此，以这些重要客户为关系点，可以获得他们推荐的其他客户，即达到“从一个客户传递到另一个客户，从一百个传递到十个”的效果。这种促销策略的成本远低于直接回报广告，而且收益更高。
　　六.结论
　　精致是追求无限的过程。精细化是对企业管理的各个环节进行精细雕刻，探索各个环节中效益最高的运行方案，探索环节和环节的系统规范，实现最佳合作关系的过程。俗话说，“从最高层次到最低层次，你可以在最低层次看到真正的成就”。精细化管理应用是一个分阶段的改进过程，不可能在一夜之间提高整个系统的效率。每个企业都可以根据自己的需要进行精细化改革。精细化管理只是一个概念，不同的企业可以有不同的概念。

第三篇: 台湾问题论文3000字

　　摘要：从大学生职业生涯规划的重视程度、师资队伍建设、教育内容和教学目标、教育形式、评价系统五个方面分析大学生职业生涯规划课程存在的问题，探究“互联网+”时代大学生职业生涯规划课程的优化途径，包括提高各层面的重视程度、完善课程体系、创新大学生职业生涯规划形式、加强师资队伍建设、建设完善的评估体系。

　　 关键词：“互联网+”大学生职业生涯规划

　　 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）18-0179-03

　　 随着高等教育的发展和大学招生规模的扩大，毕业生的数量逐年增多，截至2019年，高校毕业生人数已达到834万。大学生就业形势十分严峻，竞争极其激烈。为了引导大学生早日树立职业目标，规划职业生涯，减轻就业压力，提高就业竞争力，各大高校开始积极开设大学生职业生涯规划课。而随着“互联网+”时代的到来，“任何人、任何物、任何时间、任何地点，永远在线、随时互动”。人性的尊严和价值更加凸显。“以人为核心，用户至上”的互联网思维，使人的价值、人的需求和满意程度被最大化，互联网以开放的生态，促使社会向去中心化、参与感、自组织、社群化方向发展，人人可以成为信息源，影响他人，又被各种信息、文化、意识形态所影响。开放、融合、创新成为大潮流、大趋势。在这样的时代背景下，必须运用互联网思维更新大学生职业生涯规划的理念和内容，创新形式和载体，从而满足大学生的心理需求和个性化发展，实现大学生的健康成长与成才。

　　 一、大学生职业生涯规划课程存在的问题

　　 1.重视程度不够

　　 首先，学校层面对大学生职业生涯规划的重视程度不够，大多数院校认为学生专业学习重于职业生涯规划，将职业生涯规划课定性为公共课，因而缺乏严格的监督和管理。同时，对课堂效果没有严格把控，大学生职业生涯规划课的质量完全取决于教师个人的知识储备、教育教学经验和个人能力素质，缺乏制度性保障。其次，教师对大学生职业生涯规划的重视程度不够，导致教师在教育过程中出现懈怠，最终影响教学效果。最后，学生是学习的主体，学生在学习过程中的主动参与非常重要。目前，大多数学生对于职业生涯规划缺乏认知，规划意识淡薄，加之课程本身缺乏吸引力，导致学生的参与积极性不高。

　　 2.师资队伍缺乏专业素养

　　 目前，院校职业生涯规划的师资队伍以辅导员和就业指导老师为主体，他们大多数没有接受过专业的职业生涯规划相关课程的培训，缺乏专业素养，对具体专业的发展前景认识模糊;对不同专业的学生“一刀切”，不能给出专业的可行规划与指导。目前，各大高校的大学生职业生涯规划主要以公共课为主，由于课程内容单一，传统授课形式缺乏吸引力，导致大学生对大学生职业生涯规划课的重视度不够，教育效果不显著。大学生职业生涯规划应该向深层次、线上线下相结合、个性化、创新性的方向发展。

　　 3.教育内容和教学目标缺乏针对性，忽视个性化

　　 大学生职业生涯规划课程设置以普遍性理论为主，多限于自我认知、就业情况、政策解读、求职技巧等内容，没有考虑到不同专业、不同条件、不同类型、不同发展需求的学生之间的差异，内容缺乏针对性且单一。教学目标设置在同一学业水平上，忽视学生的个性化内在需求。在教学实施过程中，强调标准化、同步化的教学进程，忽视个性化发展。

　　 4.教育形式单一，缺乏吸引力

　　 目前，职业生涯规划课以理论灌输为主，缺少实践模式探索，在教学形式上缺少互动，对学生的影响和帮助不大。在当前“互联网+”时代背景下，各种信息泛滥，高科技设备频出，手机的功能快速发展，学生通过手机可以获取任何喜欢的内容，机不离手成为当前大学生的普遍样态;课堂本身吸引力不足，容易导致学生将注意力转向手机背后的无限世界，致使课堂教育无效。

　　 5.评价系统不够完善

　　 目前，对大学生职业生涯规划课程的考核一般是以一份作业或者一份试卷作为最终评分依据。评价内容以理论学习为主，忽视了学生认知结构、实践能力、情感因素等方面的评价，评价范围狭窄。评价以总结性评价为主，忽视了过程中的评价，导致教学过程中教师对学生的激励不足，缺乏针对性的个性化指导。

　　 对教师的评价，主要集中于教师自评和学生评价，缺少专业评价。教师自评完全依赖于教师的自我认知、自我反思;而学生的评价虽一定程度上反映出教师的教学水平，但是缺乏专业性考量。这使教师教学水平的提高大多依靠自身的自觉性，缺乏外在、客观性的制约。许多高校缺少教师评价之后的技术支撑和专业培训，教师的专业化水平提升缺乏制度保障。

　　 二、“互联网+”时代大学生职业生涯规划探究

　　 “互聯网+”时代，要把互联网思维主动融入教育教学过程中，为大学生职业生涯规划提供动力和养料，更新教育内容，优化教育模式，改变学习方式，促使教育评价多元化。

　　 1.提高各层面的重视程度

　　 职业生涯规划对大学生的职业选择、人生价值都有重要的意义，各大高校应提高重视程度，严格把控，从制度层面保障大学生职业生涯规划课的良好运行。教师作为教学的主体和教学过程的策划者和实施者，更要提高对大学生职业生涯规划的重视程度，认真备课，积极探索新方式，深入学习专业知识、互联网技术等，提高教育教学的各项能力水平。学生作为学习的主体，应全面理解明确职业生涯规划在未来的职业选择及职业发展中的重要意义，调动自身学习的积极性，发挥主观能动性，达到学习效果最大化。

　　 2.完善课程体系

　　 大学生职业生涯规划应贯穿于四年的大学学习中，呈现连续性和系统性特征。大一注重职业生涯的启蒙，引导学生认识自我，认识职业，并通过自我分析，初步确立职业发展方向;大二阶段应注重职业素养的形成;大三大四阶段，应注重职业生涯选择，就业、创业等技能培训，面试及心理疏导等。不同专业，其教育内容应有差异，将专业嵌入各个阶段的内容当中，努力实现不同时期、不同阶段教育内容的专业化倾向。 细化课程内容，将大学生职业生涯规划课分解为大学生职业素质与技能培养、就业技能培训、职业实践、专业发展培训等。专业发展培训方面内容，应由专业教师负责教授，改变传统的授课方式，使课程内容更加系统、精练，课程体系朝着更专业化的方向发展。

　　 开发和利用网上教学资源，更新教育内容，使职业生涯规划课能跟上时代步伐，解决学生思想困惑，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观、创业观等，实现学生的健康成长与成才。

　　 “互联网+”时代的到来，使教育越来越数字化、立体化，大数据分析使个性化、多元化的培养目标和培养计划得以完成。

　　 3.创新大学生职业生涯规划形式

　　 以“互联网+”时代为大背景，利用互联网思维，运用大数据、云计算、移动通信技术、智能技术等现代信息技术创新大学生职业生涯规划的形式。积极探索互联网线上资源开发与线下课堂授课相结合之路。

　　 “互联网+”时代的大学生职业生涯规划可以突破传统教育时间和地点的限制，实现传统教育形式和载体的创新，其中线上资源的开发，实现了学生随时随地学习，教师随时随地可指导的教育教学模式。可以设计大学生职业生涯规划App，实行实名认证，每一个学生都有独立的ID，通过分析大学生生活习惯、心理需求、热点关注等特征，积极拓展网上资源，将教学内容和优秀的网上资源进行整合优化，添加进App，同时设计推送信息，插入各种测评、试题等任务，每一项任务的完成都计入个人得分。利用大数据分析学生在App上的所有活动轨迹，得出每位学生的职业倾向、兴趣关注点、实际需求等个人信息，自动匹配相应网上课程。教师可以利用互联网搭建交互式平台，并充分利用微信、微博、微视频、“云课堂”等多媒体的共享优势，为学生提供全方位、多维度的生涯咨询和指导服务。

　　 应积极创新线下课程形式与载体，探索翻转课堂、体验式教学、情境创设等方式方法的运用，加强课堂师生互动、生生互动环节，充分体现学生的学习主体性地位。搭建实训平台，加强就业基地建设，采取顶岗实习、志愿服务等实践模式，加强学生实践能力培养。形成理论教学与实践教学相结合的职业生涯规划课程体系。

　　 4.加强师资队伍建设

　　 在“互联网+”时代背景下，传统的教师为主体、学生为客体的师生关系被颠覆，教师是教学的主体，而学生是学习的主体，“双主体”的师生关系成为当下课堂的主要形态。而无论如何变化，教师在教学过程中的主体地位仍然没有动摇，课堂是否高效，在很大程度上取决于教师的引导、激发，以及对各个环节的安排与布置。因此，大学生职业生涯规划课程改革的最主要因素，就是加强师资队伍建设，提升师资队伍专业化水平。要加强对教师的专业化教育和培养力度，积极整合网上资源，构建不同方向、不同专业的网上培训专业化课程体系，丰富教师的专业化知识，培养教师专业化素养;同时，积极培训教师利用互联网技术的能力，打造新型课堂模式，提高职业生涯规划课的吸引力，满足新时代大学生的需求。

　　 5.巩固教学效果，建设完善的评估体系

　　 针对学生评价系统，应丰富评价依据，不仅依靠学生的成绩，还要依据学生的实践能力、认知结构的完善等，从而形成综合性、系统性的评价;同时，总结性评价和过程性评价相结合。互联网使嵌入学习过程的过程性评价成为可能，过程性评价既可以及时发现学生学习中出现的问题，并给予有效指导，又可以激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体性地位，加强课程的实效性。利用互联网大数据分析，促进评价的个性化发展，充分体现“以人为本”的教育理念，同时利用现代信息技术，使评价更加开放、便捷。

　　 针对教师评价系统，应促进其向多元化、专业化方向发展;同时为教师提供专业化的教学指导。建设完善的网络评价平台，通过网络平台，教师可以依据学习表现和平时表现来评价学生，同时学生也可以对教师的教学表现进行评价与打分，充分实现教学相长。学校和教育部门可以借助数据进行远程分析，评价教学活动，并为教师提供专业化的教学指导，给予专业化的教学意见和建议，促进教师教学能力的提升。此外，还可以积极探索社会层面对教师的评价，使评价更为方便、深入、多元化、专业化。

　　 三、结语

　　 大学生职业生涯规划课程对于大学生的职业选择和人生的长远发展有着极为重要的意义，随着互“联网+”时代的到来，大学生的学习、生活方式等許多方面都受到影响，传统大学生职业生涯规划课程面临失效的危机，为了顺应时代的发展，充分利用现代信息技术，积极探索大学生职业生涯规划发展的新模式，必须积极运用互联网思维更新大学生职业生涯规划理念、内容、创新大学生职业生涯规划形式、载体，完善职业规划评价体系。

　　 参考文献：

　　 [1]马云霞.“互联网+”时代高校思想政治教育研究[M].北京：人民日报出版社，2017.

　　 [2]叶晋利.“互联网+”背景下大学生职业生涯规划教育创新模式研究[J].现代商贸工业，2019（15）.

　　 [3]卢晓，何东云.“互联网+”模式下大学生职业生涯规划课程改革探索[J].教育教学论坛，2016（27）.

　　 [4]于跃.“互联网+”时代大学生职业生涯规划教育及网络化建设借鉴[J].学术研究，2017（11）.

　　 [5]周芸.“95后”艺术类大学生职业生涯认知现状及生涯教育策略研究[J].思想理论教育导刊，2019（6）.

　　 [6]刘君娣.《大学生职业生涯与发展规划》教学方法探讨[J].甘肃科技纵横，2010（4）.

台湾问题论文3000字【三篇】

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