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昌邑市：构建“六大系统”全面提升班主任工作水平
一是构建班主任工作组织系统。致力于构建以市教育和体育局工作团队行政主导，专家和学校名班主任工作团队专业主推，各学校一线班主任育人团队为主体的工作组织系统，构建起“领导组织、专业组织、自组织”为序列的整体助推班主任工作格局。
二是构建班主任工作研修系统。将班主任培训纳入教师全员培训整体规划，建设市镇校班主任三级研修体系，探索班主任专业核心素养，实施班主任三级能力提升工程，形成“基础·延展·实践”课程培训体系，构建“全员培训、校本教研、名师引领、整体辐射”的班主任队伍建设模式，推动全市班主任工作专业化、系统化、科学化发展。
三是构建班主任工作信息系统。重点打造“昌邑班主任”微博、微信、网络平台资源库、简报月刊四大信息载体，致力于集合传播先进教育理念，展示班主任创新工作亮点精彩。建设班主任工作数据资源平台，展示班主任队伍立德树人形象，营造班主任工作良好氛围，争取全社会对班主任工作的认同。
四是构建班主任工作行动系统。确定推进班主任工作由“工作体系”到“经验体系”再到“思想体系”的建设思路，创建班主任工作系列品牌活动，形成品牌活动市校垂直延展链条，实现教师特定学科和年龄分向发展，常态建设和竞赛展示相结合，个人成长和团队发展相结合，创新项目实践和学校工作模式重建相结合的班主任工作行动系统。
五是构建班主任工作支持系统。注重班主任个体专业发展的同时，基于班主任工作的实际需要，致力于建设班主任工作的专业支持系统，主要包括区域教育政策支持，先进教育理念支持，社会舆论环境支持和学校专业工作支持，形成全方位、立体化的班主任工作支持格局。
六是构建班主任工作测评系统。建设面向各单位和班主任队伍的多元动态测评体系，坚持学校独立基础性评价和全市统一发展性评价相结合，坚持班主任成长单项评价和综合评价相结合，实施各级各类优秀班主任积分评选制度、逐级推选制度、复评确认制度，促进班主任队伍专业发展，进一步增强班主任工作的获得感和成就感。
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